送教沐秋风，共研行志远——“国培（2023）”济源项目县送教下乡初中数学二班3组校本研课磨课活动

　　克井一中王瑶琳老师执教的《单项式》一课，教学思路清晰，语言精炼、准确，重点突出，既有效地实现了学生双基训练又重视了学生的思维能力培养，通过设计不同层次的例题、练习，让学生学习运用知识，由易到难，循序渐进，符合学生的认知规律。

　　克井一中张艳君老师执教的《全等三角形的判定4》一课，以作业中的错题作为新的生长点和复习的资源，以数学题带知识点复习，解题时，把涉及的知识点和方法特别指出，加以梳理，通过解决典型错题，并进行拓展延伸，完成知识和方法的整理。

　　思礼初中赵稳涛老师执教的《抛物线型拱形问题》一课，通过问题初探，搭建引桥，降低学习难度。赵老师由一题多变，一题多解，巧用开放，拓展了思维宽度。在习题的安排上独具匠心，巧妙地安排了一题多变，一题多解，使学生在吃得饱的基础上又能够吃得好，从而全面激发了学生学习数学的兴趣。

　　王屋镇愚公学校李金贝老师执教的《图形的旋转》一课，设计了生活化，情趣化的情境，利用教学情境，鼓励学生参与、自主、合作、探究，培养学生的创新精神和实践能力。此外，李老师将本课例题进行变式拓展，由最初的培养学生画图技能，到涵盖旋转概念、旋转性质等有层次、有针对性的习题，这样做丰富教学内容，拓宽学生的视野，提高了课堂效率。一题多做，一题多用，可以看出教师娴熟的驾驭教材的能力。这样有利于做到"少教多学、少教多练，又有利于培养学生的兴趣，夯实双基。

　　王屋镇愚公学校成志云老师执教的《等腰三角形》一课，始终以学生为主体组织教学，非常注重知识的生成过程。练习题的设计既梯度又有深度和广度，由易到难遵循学生认知规律，处理习题时还注重数学思想的渗透，发展了学生的思维，让学生的深度学习在课堂上真实的发生，是一节成功的课。

　　磨出来的是课堂，研出来的是成长。磨课的过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作、交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。