缘起：新学期，新气象，新班级，进入大班，班级环境的创设更加离不开孩子们的参与，教室旁边一个美丽的小角落等待着孩子们的加入……
“生活即教育”是陶行知先生教育思想的精髓，他强调“生活即教育意味着生活与教育的结合，生活的内容就是教育的内容。”我们班创设了以大自然为课堂，以探究式学习为主的“田园”课程。指导幼儿走进自然，亲近土壤，意在选种、栽培、管理、收获、品尝等过程中，帮助幼儿增进对植物生长条件及其生长发展过程的了解，让幼儿在充分享受种植乐趣中，获得多方面的经验。
通过《0～8岁儿童学习环境创设》中关于：幼儿园环境的变化每一次的丰富、完善、甚至修建都应该是“儿童视角”下的产物，体察儿童的需要，和儿童共同讨论，才能创设出适合儿童发展的环境。对于自己班级的自然角，孩子们有话说：
🧑🏫：植物角空空的？如何丰富一下我们的植物角，让她变得更美一些呢？
👦：可以种一些种子！
👧：也可以给植物角装饰一些好看的图画，还有漂亮的花……
🧑🏫：那么我们种些什么呢？
刚好班级里还有很多的种子，我们要种什么呢？
种植区
通过了解，我们知道了在这些种子中菠菜和香菜比较适合9～10月份播种。于是我们开始进行播种活动。
我们通过看一看、问一问、摸一摸，知道了香菜和菠菜种子的区别
香菜种子和菠菜种子形状不一样、问一问，味道也不一样，香菜种子表皮更坚硬些，味道更浓烈些。
播种开始啦～第一步：翻翻土…
分一分小种子，
撒上菠菜和香菜。
在来浇浇水。
小种子播种好了以后，我们该如何好好的照顾他呢？多晒太阳是第一步。然后还要勤浇水，我们还一起讨论了怎样辨别小种子需要浇水
我们还给小种子们画了长大后的样子。
给小种子做明信片
土地有裂缝说明需要增添水分了。
每天的区域游戏我们都会进行照顾小种子，期待他们快快长大。
突然有一天，我们发现小种子的地里水特别多，会发生什么？我们该怎么做呢？
于是我们商量了可以做个标记来表示小种子已经被照顾了，不需要重复照顾。
我们在进行照顾植物的同时都会进行观察记录
通过一段时间的观察，我们发现，不同的小朋友去照顾，虽然每次观察都记录，但是想看出种子从小到大连续的生长过程比较困难，没有一个完整的记录过程，于是我们进行了关于：“如何做记录可以看出完整的种子生长过程”？的讨论。
有的小朋友说：可以每天记录的时候写上日期。
有的小朋友说：可以翻看以前记录的样子进行对比。
还有小朋友说：每天都去植物角看一看，把它的样子记在脑袋里…………
最后我们综合小朋友们的意见决定把照顾菠菜和香菜的记录规划在一张表格上，这样就可以清晰的看出小菜苗的生长过程啦。
期待种子长大，我们制作美味佳肴。
完成种植区后我们又开始进行了新一轮的实验活动……植物生长除了需要阳光、水、松土还需要什么可以让植物长的更好呢？于是我们进行了讨论……
怎样可以更好的照顾小植物，让他们生长的更旺盛呢？
小朋友们都有自己的想法……有的说：可以多浇水……有的说可以给菜苗施肥……那么我们一起来做实验吧。
于是我们开始用大蒜做实验～
用小动物的便便来当作肥料，看看施肥是否更有助于苗苗生长
那么尿液对小苗苗的生长有助力作用吗？营养土真的对苗苗生长有用吗？
每天都要来观察一下在不同养料的照顾下，大蒜生长的如何呢
假期回来我们惊喜的发现，用动物便便照顾的大蒜生长的比其他的大蒜都要快哦……由此实验可以看出来，动物便便的营养对植物来讲比其他的养料都要丰富。
小惊喜：提提小朋友在设计怎样可以更好的照顾小苗苗的时候，告诉我蒜苗如果有更大的土地，他应该会长得好，我问为什么，他说在散步的时候观察到幼儿园的一个花箱中，有特别高大的蒜苗。
当我看到这一景象，内心充满了惊喜，感叹孩子们细微的观察能力和独特的思考能力。
在立冬节气来临之际，我们的苗苗也长大了，接下来就和我们一起体验收获的喜悦吧～生活区——五色汤果
先洗一洗、切一切、榨汁、和面、最后在搓圆制作五色果
五色汤果制作完成，品尝一口，十分美味。小朋友争先恐后的说着不同颜色代表的味道……说起香菜口味的汤果，相信孩子们心中也会不由得想起自己照顾小种子的情景，感受到收获的喜悦。
老师这么想……
通过自然角的创设，孩子们可以用自己喜欢的方式，积极主动地去探索，运用已有的知识与经验分析问题、解决问题，同时获取新的知识和经验。形成更深层次的学习过程，总之，自然角不只是一个观赏区域，它更应成为引发幼儿好奇探究、深度学习的空间，让幼儿通过亲身体验来解决问题，推动其学习能力、思维品质的发展。同时，身为教师的我们也可以重新审视实践,让幼儿深入探究，真正成为心智自由的主动学习者。