10月31日我们历史组成员在地理功能室进行了同课异构的集体备课活动。而后在11月3日进行了阿拉坦温都苏和木其尔两位老师的同课异构展示活动。
集体备课
两位老师从本节课的课标要求，教材分析学生分析以及重难点进行讲解，接着进行了本节课教学内容的详细讲述。
组内老师们为了让两位老师更好的呈现本堂课都提出了自己的建议：1.课堂过渡语要更加简练 2.秦统一六国的背景分析可以用课文中的原话让学生自行总结。 3.导入部分可以用课后知识拓展的秦始皇的兵马俑来直接导入等。两位老师也及时的记录，进行了二次备课。
展示成果
阿拉坦温都苏老师在教学中用了大量的史料和视频材料来简化了课文繁杂内容。木其尔老师的课堂回归教材，重难点突出。
评课活动
组内老师们根据老师们课堂教学情况进行了评课：两位老师课堂互动性强、逻辑清晰、前后呼应、注重历史学科的核心素养重难点突出、充分利用课文中的示意图。但也有美中不足之处课前没有调好设备、没有讲解“封建国家”这一名词、中央集权中的三公九卿制讲解的不够透彻、没有出示学习任务单等。两位老师还要在备课上继续努力。
最后由旗教研员新吉乐老师为两位老师的课进行了评课她从历史学科的课程标准，课文内容的设置，文中图片信息的利用等方面给老师们做出了指导。
常言道：“水本无华，相荡乃成涟漪。石本无火，相击而生灵光。”“同课异构”活动交流提升教师的教学水平，促进教师专业技能发展。同时能够在思维碰撞的过程中迸发出新的教学创新，聚焦核心素养，构建高质量、高效率课堂。