[微论坛]伊犁州红旗幼儿园书记（园长）领航工作室

第七期

共抒爱国情     薪火代代传

　　习近平总书记在全国教育大会上强调，“要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根”。这意味着爱国主义教育是为人生提供的一堂必修课，要从孩子抓起，在孩子幼小的内心深处播撒下爱国的种子，使之生根发芽、开花结果，事关“培养什么人、为谁培养人、怎么培养人”的重大社会历史命题。爱国，贵在根植于心，爱之于祖国。第七期微论坛“共抒爱国情 薪火代代传”，将围绕“爱国主义教育贯穿于幼儿教育全过程”，汇聚老师们在爱国主义教育中的具体案例、感悟思考，以及“具体而微”的爱国行为与您分享。

　　崇高的爱国情怀，是一个老师必备的朴素的文化素养，因为一个有爱国主义情怀的教师才可能培育出有家国情怀的国家栋梁之材。梅怡琦先生说：“我们做教师的最好、最切实的爱国方法就是致力于学术，造就有用人才将来为国家服务。”而我将全心全意为孩子服务，用心提升自己对教育真谛的理解和践行。在孩子需要时第一时间出现，在孩子情绪不好时有足够的耐心，在小朋友发生“纠纷”时，我能给予孩子有情有理的引导……用一份真切的家国情怀，不辜负孩子、不辜负自己！爱国其实就是用心做好自己的事儿、做好身边的事儿。比如：用我们的光盘行动、爱惜纸张、节电节水的行为，养成孩子不浪费食品、爱护好玩具、节约用水的良好习惯；用我们每一次骄傲地向国旗敬礼、大声唱响国歌的行为触发孩子对祖国神圣情感的萌生；用我们爱学习、爱自己、关心他人的行为培育孩子对生命的珍爱、对生活的热爱。

　　为了让爱国主义教育更贴近孩子的生活。我们根据孩子的年龄特点，确定不同的教学重点和目标。对小班孩子，主要采用故事、儿歌等方式，让他们了解国家的基本知识和文化。对中班孩子，可根据自己或家人旅游的经历，聊一聊国家地理知识。对大班孩子，让他们讲述红色故事，培养他们的国家意识和爱国精神。为了让孩子的爱国情感、爱国精神成为可见的实际行动，在讲述红色故事的时候，我们会让孩子扮演故事中的角色；会选择贴近孩子生活的事儿，让孩子表达表现。如：关心同伴、爱护公物、保持环境卫生等让他们在活动中实现知行合一

　　“国家”是一个较为抽象、复杂的概念，每个人的成长都与国家分不开。为把爱国精神深植于孩子心田，我们做了以下思考和尝试。从具体到抽象：借助绘本、故事、图片、实物、歌曲、主题活动等幼儿易于接受的形式进行，用丰富多彩、生灵活现的现实内容，帮助幼儿增强对国家的理解。从模仿到体验：观察和模仿是幼儿学习的重要途径。通过参观革命烈士纪念馆、观察身边人，为孩子树立有高度又有亲近度的，可以模仿的榜样和行为；通过学习站军姿、走队形、参加升旗仪式等，让幼儿获得庄严的体验。从感受到共情：要使幼儿产生爱国情感，需要帮助幼儿建立与国家之间的关系。如：自小到大的从爱家庭、爱幼儿园到爱家乡、爱祖国；由己及人的从爱自己、爱父母到爱同伴、爱老师，再到爱社会上其他的人。在不断丰富的感受、理解中，让爱国的种子在心中慢慢生根、发芽。

　　将红色教育阵地前移，深挖红色资源内涵，寓教育于“游戏”，融习惯培养于日常。     

       创设红色环境。注重爱国主义教育的隐形渗透，将红色文化、传统文化、养成教育等融入环境创设中。创设“中国文化”“中国力量”“中国未来”楼道文化，设置了皮影小剧场、中医馆等楼道区角。

       开展红色活动。深入开展“我与祖国共成长”“小红军重走长征路”“革命故事演绎”等主题活动。将爱国主义教育渗透到课程中。采取红色故事讲述、红色诗词朗诵、红色儿歌演唱等方式，让孩子们在课程中了解革命历史、增长革命知识、传承革命精神，激发孩子的爱国主义激情和民族情怀。

       推进红色实践。以“红色游戏化课程”为发展目标进行课题研究，将红色文化融入幼儿一日教学活动中，让幼儿在充分地感受、体验、学习中，传承中华文化，培养民族自信。为把红色文化融入师幼活动，成立了红缨鼓号队、金话筒工作坊，诵读红色经典、红色印记纪念馆等。

　　为厚植幼儿爱党、爱国、爱社会主义情感，让红色基因、革命薪火代代传承。巩留县第一幼儿园从讲、唱、看、绘、演、读、访七个方面让红色精神滋润幼儿心灵，使爱党爱国的种子向下扎根。

       讲--邀请家长成为故事妈妈，讲解革命烈士的英雄事迹。

       唱--组织“童心向党 快乐成长”歌咏比赛。

      看--观看《英雄儿女》《小兵张嘎》等30多部红色电影。

绘--组织“童心向党，萌娃绘幸福”书画比赛。

       演--分年级开展红色剧本展演，《小英雄雨来》《王二小》等剧目深受幼儿喜爱。

        读--开设红色图书角、红色书吧、红色书屋等，为孩子营造氛围、创设条件。

        访--利用身边红色资源，开展参观活动，让红色资源成为“活教材”。

　　我们从以下三个方面入手，在孩子心田播撒爱国种子、浸润爱国情感、点亮爱国信念，使他们心中有“国”。

        一是国旗下的铮铮誓言。从认识国旗、爱护国旗到小小护旗手的升旗，从绘画国旗、说国旗到国旗下的宣誓，孩子们对祖国有了鲜明的象征与概念。鲜艳的五星红旗在空中高高飘扬，浓浓的爱国情在孩子心中涌动。

        二是故事里的拳拳初心。孩子们在听红色故事、看红色电影中感受祖国和平与安宁的来之不易，在参观红色基地、表演红色故事、玩红色游戏中重温那段峥嵘岁月的红色情怀。他们对革命先烈的拳拳初心有了非常具象的了解，萌生强烈的传承之责。

        三是歌曲中的殷殷深情。红色歌曲唤醒红色记忆、承载刚健向上精神。将红色歌曲与时代精神相连引发共鸣，让孩子们在传唱中接受精神洗礼、赓续精神血脉。

　　环境创设中的爱国主义教育。通过环境的创造和有效利用，激发孩子们的爱国情感，如：国旗、国徽，中国人物、故事，家乡特产等，让幼儿对祖国有符号性、感性的认知，更有潜移默化的认同与热爱。

        仪式礼仪中的爱国主义教育。通过对升旗、纪念日等仪式活动的创造性运用，激发幼儿的爱国热情与礼仪言行，发挥仪式礼仪的行为习惯和德育教育功能。

        红色故事中的爱国主义教育。开展观看红色电影，进行红色主题表征，红色主题讲故事比赛、小剧场表演等。通过了解典型爱国人物的事迹，从小对英雄人物的行为产生认同感，在心中矗立起一座座榜样人物的丰碑。

　　选好幼儿图画书，做好爱国主义教育。

      图画书内容要有历史背景。选择蕴含着中国共产党人艰苦奋斗、不屈不挠革命精神；彰显着革命先辈爱国情感和高尚品质；承载着中华民族传统美德及强大内生力的图画书。如：《鸡毛信》《长征路上红小丫》《小英雄王二小》《烈火中的邱少云》。

       图画书主题要有益于文化自信。我国有着悠久的历史和灿烂的文化。即使一个传统佳节，也都有着特殊的意义和特别的风俗活动。如：《小艾的端午节》《元宵节》《七夕节》《二十四节气》等绘本，它们都能使孩子们在学习、感受中传承中华精神。

　　在阅读中渗透爱国主义教育。通过选择具有爱国主题的图书，借助故事情节和角色形象，培养幼儿对祖国的热爱和对民族文化的传承与发展的意识和情感。在阅读的过程中，引导幼儿参与绘本故事的表演、讨论和分享，促进他们对绘本中爱国主题的理解和思考。

       在平时的户外游戏中融入爱国主义教育。比如以红军长征为背景，设置穿越山林、跨越河流等关卡，让幼儿在游戏中感受长征的艰辛和伟大。并根据幼儿的年龄特点和理解能力，进行不同的设置与引导、交流。

       面向幼儿进行爱国主义教育，不仅有助于培养他们对祖国的亲切感和归属感，而且有益于他们社会责任感和公民意识的养成。

　　作为一名幼儿教师，要在教育实践过程中，扎实开展深入、持久、生动的爱国主义教育活动。将爱国主义教育贯穿于幼儿教育全过程，切实培养幼儿爱国主义精神。

       一是让幼儿多多阅读爱国主义相关书籍、绘本，以此来熏陶幼儿的爱国主义精神。二是在游戏中体验和传承中华民族传统文化，如：诵读经典、尝试造纸、玩皮影、做编织等。三是重视环境这一隐性课程对幼儿成长的影响，打造爱国主义墙面设计，进行爱国主义教育的环境创设。

　　在《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

        国庆节即将到来，在孩子们收集有关中国名胜古迹资料的过程中，大班社会领域《长城长》诞生了。孩子们对“万里长城”充满了好奇，有孩子说：“我想在幼儿园里造一座长城”。于是“搭建长城”的行动开始了。

        孩子们通过了解长城的知识，观看长城的视频，一起设计了一份属于自己的长城搭建图。当拿着设计图来到建构区选取材料进行搭建时，他们激情澎湃、热情高涨。一边搭建、一边激烈的讨论着。很快属于孩子们的长城已有了雏形。但有些孩子发现自己搭建的长城跟图片中的长城不一样。经过一次又一次讨论和重建，孩子们学会了用“对称、垒高、架空、排列”等技能搭建出城墙、炮台和烽火台。在共同协作和努力下，长城搭建好了。孩子们欢呼雀跃。

       搭建“长城”的构建游戏，让幼儿的观察力、创造力等学习品质逐步得到发展，同时也让孩子们萌发了对祖国的热爱之情。

　　一个老物件诉说着往昔岁月，一张老照片记录着尘封历史，各种各样的老物件聚拢起来就是一个时代的缩影。说到煤油灯、缝纫机、粮票这些上个年代的“抢手货”，出生在新时代的孩子们都没接触过，随着生活条件的改善，这些老物件更是淡出了人们的视野。

       为了使幼儿真切感受到新中国翻天覆地的变化，珍惜当下美好幸福生活，霍尔果斯市第二幼儿园策划开展了一场别开生面的“赏老物件，品新生活”展览活动。

       活动得到家长热烈响应，纷纷把家中珍藏多年的老物件展览出来，活动共征集到老物100余件。展览按物品种类分为“纸币区”“生活用品区”“娱乐区”“电器区”4个展区，有铜钱、纸币、粮票，有煤油灯、吹风机、相机、手风琴、挂钟，有铁皮青蛙、玻璃球、小人书，也有座机、录音机等等，无一不是过去不同时代的生活缩影。

        讲解员向前来参观的幼儿逐一介绍老物件的名称和用途，第一次见到这些老物件的孩子们兴趣浓厚，争着问老师“这是什么”“这个是干什么的”……乐乐顽皮地说：“还是手机厉害，一个人可以干它们（老物件）全部的事！也能照相、也能亮、也能付钱……”

      助教家长浩浩妈妈说：“这个展览有意义，能让孩子们知道好日子来之不易。看着这些老物件就想起了过去，今昔对比，更能感受到国家日益强盛，为祖国感到骄傲。”

    “现场展览的这些东西都是我小时候用过的，现在哪里还能见到它们的身影啊？在中国共产党的领导下，我们的生活发生了翻天覆地的变化，我们没有理由不珍惜现在的幸福生活。”教龄二十年的陈老师如是说。

     “赏老物件，品新生活”活动展现了新中国成立后百姓在衣食住行等方面发生的可喜变化，也是创新爱国主义教育的学习形式，真正以幼儿、家长、老师喜爱的形式将爱国主义教育贯穿于幼儿教育全过程。