教育，看见更大的世界

2023行远研修中心教育年会第二场

 2023年11月3日上午， 在我校本部校区，行远研修中心教育年会热度继续，开启了本届教育研究年会的第二场论坛。本场论坛依旧主要围绕2023年最新国内教育研究热点话题，前卫路小学与冀英三小的青年教师齐聚一堂，共同开展研讨交流沙龙活动，共同分享了教育教学研究成果，探索教育创新实践新思路，共同描绘美好的未来教育新蓝图。

李寒笑老师结合自己切身教学实际与案例，她向我们娓娓道来：以主题意义探究为主线的阅读教学可以融合情境、主题和活动，改变碎片化的学习状态，将学生的阅读引向深入。在深入解读文本的基础上，将语言学习、思维训练和品格发展统整起来，精心设计阅读活动，优化教学环节，使学习成为师生共同经历的一场精神和智慧之旅，以更好地体现英语课程的育人价值。

李珍老师以人教版Unit6 What do they do? Part A 部分为例，展开基于深度学习的小学英语对话教学分享。她指出:基于深度学习的小学英语对话教学始于语篇的深度分析和整合, 教师应通过深度分析，明晰对话发生的缘起和对话意义，发现对话文本的价值或缺陷，有效地将教材中的对话语境、人物关系整合在一个具有聚合作用的大任务或语境中；在大任务或大语境的统领下，以对话目标为导向，以发展高阶思维的问题为驱动，设计连贯性的教学活动，推动学生主动思考与交流，提高学生的交际能力，发展学生的思维品质和交际素养，促进学生深度学习。

马兰老师以《自制水钟》为案例，从项目式学习的内涵、特点、实践路径和具体实例来展开分享。从这堂课中，我们明白了项目式学习是以核心素养为导向的一种新型教学，也是核心素养导向下课堂教学意蕴的具体体现。对学生而言，这不仅仅是一次项目的结束，更是项目化学习的开端。他们在项目化学习的过程中体会到形成性问题的可贵，也在解决问题中感受到成功的喜悦和自豪感。更多的学生表示，他们愿意接受更高难度的项目化学习，希望能突破自己。

马川老师做了关于“双减”政策下的小学语文作业设计的思考。为全面贯彻党的教育方针，响应“双减”政策，落实立德树人根本任务，进一步优化作业布置，让作业成为牵动课堂教学和学生成长的重要引擎。教师审视作业的意义，以教材为蓝本，以育人为根本，从兴趣入手，与生活连接，成就学生学业质量和幸福童年共生共长。她倡议：在“双减”背景下，教师要为学生减轻学业负担，也应关注教育“提质增效”。我们还应将分层作业设计运用于日常教学中，更加科学合理的完成教学任务。

最后行远研修中心主持人叶克老师进行总结发言。叶老师结合自身工作实际提出，我们做教育要立足学校，立足未来。他同时用教育像踢足球与写论文等两个生动形象的比喻向青年教师提出真实有效的教育建议，最后他还给与了青年教师最殷切的期盼与寄语，相信只要我们不断提升跨学科教学能力，一定会在未来的教育之路，大放异彩，看见更大的世界。

    至此，行远研修中心教育年会两场论坛圆满结束。四季更迭、岁月静好。任他时光变迁，我们始终教研不改，初心不改，戮力同心行进在向前向上的路上。加油，每一个携手同行的教育奋进者；加油，每一个比肩同行的教育逐梦人。