教干引领树典范 交流学习助成长——丁嘴中心学校教干引领课

　　汪东松校长率先垂范，执教七年级数学《去括号》一课。课堂上他循循善诱，引导学生积极思考，善于鼓励和表扬学生，有效的激发学生积极性。他在教学中凸显了学习目标的针对性、学本课堂的有效性、学习任务的科学性，问题设计操作性强，作业设计规范。他的课堂教学形式丰富多样：个人自学、小组交流、全面展示，注重知识的生成，方法的探究，较好的体现了学生的主体性，并且培养了学生自主探究的能力。

　　特级教师王守亮主任执教四年级《王戎不取道旁李》一课充满了浓浓的语文味。整堂课，学生在老师的指导下，读、说、辩、思，从而感受古文的韵律之美、文言文的精炼之妙、学习王戎独立思考的优秀品质。教学设计巧妙，环环相扣、层层递进，教学具有深度、广度和厚度。

　　小学部尹海洲校长执教三年级《整十、整百数除以一位数的口算》。整堂课通过问题情境引导学生探索怎样口算60÷3，由浅入深层层探究整十、整百数除以一位数的口算方法。他率先使用任务单教学，教学目标明确，层次清晰，学习活动富有趣味性。既提高了学生的口算能力，又拓宽了学生的思维。

　　叶军书记带来了四年级数学课《数据的分段整理》。叶书记的教学让学生感受分段整理数据的必要性，并在讨论中寻找分段整理时如何才能不遗漏不重复。使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，培养学习的兴趣和与他人合作的态度。

　　李路平校长执教五年级数学《用字母表示数》一课，直抵知识本质，尊重学生的经验，从学生的原生问题出发，让学生在大量的感性材料中体验含有字母的式子的意义。教学过程中能设置矛盾冲突，多次引领学生实现知识突围，在认知冲突中推动学生深度思考，促使学生建立用字母表示数的观念，形成代数意识。

　　倪前吉主任执教的《王戎不取道旁李》一课教学思路清晰，教学环节层层递进，课件精美，课堂教学效果很好。倪主任注重文言文学习方法的指导，组织学生在充分阅读的基础上，进行讲故事。让学生从读到悟，由悟到说，从说到讲进行语言实践，内化语言，真正体会到王戎是一个善于观察，善于思考的人。

　　丁有铁主任执教一年级数学课——《得数是6、7的加法》。整节课以低年级熟悉的动画导入课题，创设学生喜爱的教学情境，提高了学生的学习兴趣。课堂上，丁主任引导学生通过观察，帮助学生弄清算理，选用正确的计算方法，使学生解决了一些生活中的实际问题，让学生在玩中学、乐中学、学中乐！

　　初中部陈海滨校长执教八年级语文《昆明的雨》一文，他以四个任务为主体，从阅读提示中问题入手，以思维导图的形式贯穿散文教学，小组合作探讨热烈，行之有效。纵观整个课堂，学生参与度高，自学氛围浓厚，成效显著。

　　王振主任执教一节体育课《原地双手头上前掷实心球》。他以大单元练习为手段，采取小组合作、探究式的学习模式，充分锻炼了学生的合作学习意识，练习密度适当，大部分学生能够掌握原地双手前掷实心球的动作要领。通过设置标志杆让学生前掷时越过规定的高度，大大提高了出手高度，克服了本节课的重难点，学习目标达成。

　　丁必甫主任执教九年级道法《正视发展挑战》一课，紧扣立德树人的原则，从人口，资源和环境三方面，引导学生自学，互学；小组合作展学，教师导学。精心制作任务单，教师上课有激情，学生学习有热情，有兴趣。教学效果非常好！

　　张旭东主任执教九年级历史第六单元《资本主义制度的初步确立》复习课，课堂教学围绕英法美三个国家资产阶级革命爆发原因、开始标志、革命过程、结束以及影响，学生小组合作展学，教师导学。课堂教学容量大，紧紧围绕中考考点展开训练，教学效果非常好！

　　丁海辉书记示范引领课，课题为《孔乙己》，课前能积极准备任务单，课堂上以学生的活动为主，学生积极交流，主动展示，体现了生本课堂。

　　彭长峰主任开设《短跑》一课，他以大单元练习为手段，以学生练习为主题，用不同的方法，分层教学，分层比赛，尽量使每一个学生都能得到冲分练习，基本掌握短跑技术，提高这项运动技术和技能，达到预计效果。