未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。秋风徐徐，带着对教育的思考，怀着对教育的热忱，2023年10月31日上午，钟家村小学教育集团二年级语文老师在朱明校长的带领下开展了部编版教材二年级语文上册第六单元的教研活动。本次教研由本部的马超君老师进行第六单元教材教法解读，孙华老师和邓泽颖老师带来片段教学分享。
一、单元教材解读
马超君老师为大家解读了第六单元的教材教法，本单元围绕“革命先烈”这一主题编排了《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》四篇课文，这些课文讲述的都是革命领袖和革命先烈的事迹，教师需引领学生感受革命领袖和革命先烈的崇高品质，初步渗透革命传统教育。“借助词句，了解课文内容”是本单元教学重点。
二、片段试讲
《八角楼上》是讲的是伟人毛主席的故事，在教学中，孙华老师特别关注和善于运用课文插图，同时能够深入挖掘“拨灯芯”“八角楼”等细节的历史背景并恰当地运用于课堂之中，更好地拉近学生与革命题材课文的距离，并通过多种资源的整合，落实本课的语文要素。并通过自由练读、指名读、教师引读、配乐读等多种方式，让学生在读中体会毛主席在艰苦的条件下忘我工作的精神品质。
邓泽颖老师注意抓住每段中的关键词语，在语句环境中品词析句读文，使学生在读文中体会这种深厚的感情。通过多次指导学生阅读，让学生感受周恩来总理的的和蔼可亲，平易近人，感受傣族人民对周总理的欢迎的激动与热情。读中悟，悟中读，让学生感受到了周总理和傣族人民的心连心的鱼水之情。
三、教师评课
集体评课环节，各位老师对孙华和邓泽颖两位老师的无生试讲给出了好评，也提出了一些建议。
本部江南评课：
我来谈一谈孙老师讲的《八角楼上》，这篇文章语言凝练，画面生动传神，图文彼此成就，互为经典。在课文教学时，孙老师梳理插图与文本的内在联系，合理有效地运用插图，帮助学生加深对课文内容的理解。孙老师首先引导孩子们有序观察插图，提升观察力，利用图文结合，从中提取浅层阅读信息。然后以图解文，激发孩子们的想象力。文中插图描绘和文本陈述的是同一个场景——毛主席工作的特写镜头。从画面上看，停留在屋内一角，有留白。从文本角度来看，描述的是毛主席工作时的一个场景，留有想象的空间。孙老师借助图片，引导学生想象留白部分，让图片和文字变得更加立体丰满。再借图传意，培养学生表达力。读文，以读促悟，设计学生自由读、教师引读、配乐读等多种形式的朗读课文;读图，通过选词入图，聚焦插图细节，帮助学生理解重点词语。最后还让同学们借助插图用自己的话讲一讲，将借助插图理解课文内容落到实处。这真是不可多得好课啊！很值得我学习，谢谢大家！
本部曹姗姗评课：
邓老师试讲的泼水节，内容丰富饱满，重难点突出，设计合理。紧紧围绕教学目标展开，层层推进。视频导入进入泼水节这一主题，接着就课题中出现的生词“忘”“泼”进行识字学教学，在识字环节使用加一加方法，帮助学生快速识记生字，同时，对生字词结构进详细讲解，使学生对生字结构更加理解。在课文学习环节，通过问答形式，引导学生进行自主思考。如：在文章的开头，让学生思考“火红火红凤凰花”能否换成"红色的凤凰花，引导学生深入思考，把学习主动权交给学生。
钟一小封莹：
孙老师执教的《八角楼上》，教学设计环环相扣，重难点突出。在第一自然段的教学中，让学生先试着猜一猜“夜幕降临”的意思，再比较“每当”“当”所表达含义、情感的不同，有意识地培养了学生的自我思考能力。在第二自然段的教学中，孙老师紧扣本单元的教学重点，借助词句，了解课文内容，例如寒冬腊月，穿着、披着等一系列包含动词的语句。从句子的关键词语的提炼中，引导学生理解情感。还借助了插图帮助学生仔细观察主席的神态，进而体会毛主席忘我投入的工作状态。孙老师在本课设置的朗读形式多样，在多次朗读中让学生深刻感受到了本篇课文想要传达的思想感情。
钟一小朱珍珍：
邓老师在《难忘的泼水节》的教学中用泼水节视频导入激发学生的学习兴趣。接下来识字教学中“忘”和“泼”先让学生自己说一说识记方法，再说一说书写要点，让学生做识字的主人。课文教学中邓老师重点讲解了课文的第一二自然段，通过抓关键词语“一年一度”“特别高兴”等，使学生在读中体会文章的深厚情感。最后回归泼水节为什么难忘这一问题让学生对下一节课有期待。
三里坡西周千千：
孙华老师的教学思路清晰，环节紧凑，重点突出，教学设计合理。尤其是对朗读的教学 ，非常细致。第一段通过提问，让学生提取关键信息，迅速总结，把时间，地点，人物弄清楚了。第二段充分结合语文书上的插图，引导学生仔细观察毛主席的工作环境，工作时的动作，工作时的神态。通过抓重点字词，来引导学生反复进行朗读，体会毛主席工作的艰苦，工作的认真专注，从而思考“星星之火”的深刻内涵。孙华老师的教学安排思路清晰明确，由浅入深，充分钻研课文，值得我们学习，不过我建议PPT上的部分字词可以再多添加一些拼音，方便学生们阅读和加深印象。
三里坡西胡慧：
1.课堂上邓老师利用激励性评价,鼓励学生大胆回答问题，发表自己的见解，评价语言丰富多样化，评价实效性强。
2.邓老师在教《难忘的泼水节》一课生字时，根据生字特点，从读音、字形字义特点方面分别给予了重点指导，比如：邓老师为了让学生更好的发现生字规律和识记，邓老师的课件上特意把形声字和翘舌音的字分类排放。建议在教“泼、踩、敲、驶”这几个代表动作的形声字时，可以启发学生联系生活实际做动作去识记。
三里坡东邓潇润：
孙老师通过复习上节课生字生词，让学生回顾旧知，引出本节课内容，在本节课新授中，孙老师通过读第一自然段，品悟第一自然段的时间背景，主要人物，并引出文章地点——八角楼，通过展示图片，让学生更深刻体会当时场景，通过男女生对比朗读，体会“每当”和“当”的不同，突出毛主席每晚都坚持工作，把毛主席在八角楼上忘我工作的情景表现出来，此外通过欣赏课文中的拨灯芯的插图，并联系文中的“沉思”、“凝视”等词，引出本文重点“星星之火”一句，让学生从两方面理解该句的意思。整节课由易到难，由浅入深，层层递进，让学生在该课文中收获字词与思想双重的体会与感悟。
明德校区何银银
我觉得邓老师的课有三个亮点： 1、邓老师善于借助多媒体展开课堂教学。在导入环节，邓老师播放了泼水节场景短片，激发了学生兴趣。讲到凤凰花时，由于对生活在长江中下游的学生来说这种植物比较陌生，邓老师出示了凤凰花图片，让学生有了更直观的认识。2、注重识字。邓老师导入课题后，随课文标题识字“忘”和“泼”，复习识字方法，并利用小口诀：水把头发弄湿了帮助学生识记生字，增加了识字趣味性，也让学生记得更牢。3、紧扣单元教学目标。本单元教学目标之一是：能根据语境读准多音字，学习多音字据义定音的方法。邓老师在教授多音字“盛”时，联系旧知《日月潭》一文中“树木茂盛”，注重知识迁移和联系，利用旧知学习新知。
每周一次的教研活动为教师更新教育观念、相互学习、提升自我，搭建了一个有力的平台。精彩纷呈的讨论不仅有效地促进教师个体的专业发展，而且带动整个教师队伍的成长，促进课堂教学生命化，使课堂真正的动起来。
教学的路不可能是坐享其成、一劳永逸的，一切都在过滤，一切都在升华。我们唯有保持永久学习的心态并付诸行动，这样才能让教学理论和教研成果落地，让教学实践开花。
素材提供：各校区老师
撰稿人：李严
审稿人：朱明、马超君