为贯彻落实《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作意见》《广东省教育厅关于建立健全新时代基础教育教研体系的实施意见》等相关文件精神，加强广州市教研队伍建设，广州市2023年第一学期教研员理论学习、培训于2023年11月1日开始在钟落潭五龙山庄举行。
广州市教育研究院陈坪院长首先提出，为继续深入推进、落实“立德树人”的根本任务，基于核心素养导向开展作业设计，实施有效管理是第一阶段的重点工作。要明确作业作为贯穿整个教学过程必须、必要的环节，将布置作业的常规行为提高到合理、科学的模式。推进新课程改革，教研员要加强理论学习，形成新的“大作业观”，引领教师发展和学生学习，优化作业的设计与实践，为构建中小学培育课程体系而努力。
广州大学教育学院谢翌教授以《素养导向的大作业设计，主要内涵与实践理路》为主题开展讲座，站在历史的角度上揭示课程改革的内涵，以“作业改革与设计”为焦点梳理“课程教学”和“新作业观”之间的关联，为我们呈现了基于学校的教育发展研究新态势。
广东省教育研究院物理学科教研员余耿华老师以《“玩中思，研中学”——数字化赋能中学物理教学的创新实践》为主题与广州市、各区物理教研员展开物理学科的教学研讨。余老师将“玩”作为一种态度、精神与活动，讲述如何把学生的思维培养贯穿在教学的全过程中。通过一节优秀的公开课例和伴随式的点评与交流，完整呈现了核心素养如何在常态化的课堂中得以落实。
天津市教育科学研究院教研员戴羽明老师以《基于数字教材的跨学科活动研究与探索》展开主题讲座，戴老师结合各学科具体案例详细论述了跨学科学习和主题学习的理论与实践，揭示跨学科学习的育人内涵，剖析跨学科主题活动的设计思路和相关实践的组织与实施。
广东省教育厅电化教育馆彭雪庄老师的讲座主题为《数字教材优化课堂教学》。彭老师从信息技术环境下的学习活动为起点，介绍数字教材的发展历程和实际应用，讲述如何有效使用数字教材优化课堂教学并展示具体的教学实践案例。彭老师提出：从培养学生核心素养的角度出发，数字教材配合技术环境的支持能有效降低教学难度，促进知识的生成。
暨南大学广州智慧教育研究院的郭腾教授以《核心素养导向新一代人工智能背景下作业设计实践探索与未来展望》为题展开讲座。郭教授提出：大单元作业设计应该以大概念为引领，以单元为核心，以目标为导向。在“后Chat GPT”时代，新一代人工智能技术在教学，医学，金融等领域都有不俗的表现，郭教授以生动、具体的诸多实例展现出人工智能高新、高效的特点。
深圳市龙华区教育科学研究院吴贞旺老师从龙华区教育现状发展的角度讲述“一体化教研”探索的过程。为积极推进不同发展水平地区的教学改革，吴老师分享了龙华区以“核心素养下的备、教、学、评”为导向，实施包含“区校协同”、“教师任务驱动”等在内的多种实践模式。
本次教研员理论学习与培训为广州市未来的教育工作带来了全新的思考，促进了各区教学工作之间的交流与合作。