高唐县第一实验幼儿园本部公共区域走廊墙面创设

一幼GCL
创建于2023-11-03
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走廊墙面

走廊北墙面环创包括家园联系栏、自主签到墙、绘本阅读墙;走廊南墙面是户外自主游戏表征墙

家园联系栏

家园联系栏分为四部分:周计划、主题计划、安全常识、育儿经验。

晨间自主签到墙

自主签到要求幼儿每天早上入园后先签到,帮助幼儿养成良好的时间观念及按时入园的好习惯。

小中大班根据年龄特点的不同为幼儿设计了适合的签到墙。

小班晨间签到墙:

因为小班幼儿刚开始入园的时候情绪不稳定,所以我们在制作晨间签到墙的时候选择了用表情来签到,幼儿每天入园的时候是什么样的心情就把相对应的表情粘贴上去。

同时我们在签到墙上面还制作了今日天气和星期几,让孩子们对天气有一个初步的认识,今天是周几我们是用小班幼儿正在学习的点数来表示的。

涂色也是一种记录形式,既能慢慢教会幼儿正确的握笔姿势,又能留存资料看到每个幼儿的实际能力,帮助老师因材施教,对幼儿做进一步的指导。

中班晨间签到墙:

孩子们每天来到幼儿园进行自主签到,有利于培养孩子们的时间观念。

中班天气记录墙:天气记录墙上有日期、天气、温度,这块墙面可操作,每天早来的孩子签到后根据当天情况更换日期和天气,并通过观察温度计来了解当天的温度和湿度。

每个孩子都有一个天气记录袋袋,作品袋上标记孩子的学号,利用晨间活动孩子们将每天知道的时间、天气、气温,还有观察到的事情在记录表上画下来存放到袋子里面。

大班晨间签到和、天气记录墙:

晨间签到分为三个时间段:八点之前来到幼儿园可以坐黄色小火车、八点到八点半可以坐蓝色小火车、八点半以后可以坐粉色小火车,请小朋友按自己来的时间点将代表自己的卡片照片夹在相应颜色的火车上。

然后根据自己乘坐颜色的火车选择相应颜色的彩笔进行记录,每周五统计本周三个时间段入园分别是几次,培养孩子时间观念的同时学会简单统计。

签到后完成天气记录表:每个孩子一个作品袋,作品袋上标记孩子的学号。孩子们记录本周的来园时间、天气、气温,还有一天观察到的事情。

绘本阅读墙

各班老师带领幼儿阅读绘本、精读绘本,布置绘本精读墙面环境。

小班绘本故事墙《小蓝和小黄》

 主题来源:小班幼儿喜欢各种漂亮的颜色,但是由于年龄较小,他们对于很多喜欢的颜色还不能说出它们的名称。《小蓝和小黄》是一本画面构图简单,色彩明快,内容趣味十足的故事,用小蓝和小黄两个颜色好朋友拥抱的故事主线,生动地展示了两种颜色混在一起可以变成新颜色的奇妙现象,让幼儿感受到了色彩的神奇变化,符合小班幼儿的认知特点。


最喜欢的颜色:运用幼儿喜欢的贴纸形式,让幼儿为自己喜欢的颜色贴上贴纸,帮助幼儿了解了三原色,三原色指的就是红色、黄色和蓝色。

我们周围的颜色:帮助幼儿联想黄色的东西有哪些,蓝色的东西有哪些…幼儿将自己周围的颜色通过绘画的形式展现出来,将幼儿的学习与生活联合到了一起。


颜色我知道:《小蓝和小黄》这本书让幼儿知道了蓝色和黄色拥抱到一起可以变成绿色,接着再延伸到红色和黄色拥抱到一起可以变成橙色,红色和蓝色拥抱到一起可以变成紫色,帮助幼儿了解了色彩组合的规律,刺激幼儿对颜色的认识和学习。

颜色小分队:将幼儿分为红黄蓝三队,去寻找幼儿园里的颜色,幼儿知道了颜色藏在我们生活中的各个地方。

中班绘本阅读墙:

主题来源:大自然里经常会有一些给孩子们带来惊喜的现象,孩子们发现,各种小昆虫会在花上爬来爬去,飞来飞去,有时孩子们在户外看到蜜蜂也会兴奋的叫着,结合主题我们让孩子们继续探索关于西瓜虫的故事。

家园合作:让家长带领幼儿走进自然,去寻找西瓜虫,哪里有西瓜虫?西瓜虫会吃什么?它生活在什么环境中呢?家长和幼儿一起去发现。

探索西瓜虫:通过孩子们寻找,有了自己的发现,老师带领幼儿再次共同认识西瓜虫,用放大镜去观察,西瓜虫有14只脚,2个触角,它生活在潮湿的石块下面,受到惊吓时会缩成一团,像个小西瓜,西瓜虫喜欢吃腐烂的叶子,它和虾蟹是亲戚。

西瓜虫畅想:让幼儿大胆想象画一画西瓜虫的样子,用橡皮泥做一做,用玩具摆一摆拼一拼西瓜虫。

大班绘本阅读墙:

主题来源:因刚上过一节集体教学活动《月亮姑娘做衣裳》幼儿对月亮的变化很感兴趣,所以室外绘本墙选择了《月亮的味道》。

1.先通过“月亮日历”让孩子每天晚上都观察月亮,发现月亮变化的规律。

2.和孩子们一起制作了月亮变化图。

3.分享绘本后让孩子画一画最喜欢的内容

4.让孩子们大胆猜想“月亮到底是什么味的呢?”孩子们想象小老鼠觉得是巧克力味的,小兔子觉得是胡萝卜味的,小猴子觉得是香蕉味的。

5.“月亮上的旅行”如果你去到了月亮上旅行,你会做什么呢?小朋友说要建造一座城堡,有的说在月亮上吃烧烤。

6.表演绘本:先猜一猜,小朋友模仿绘本中的小动物,让大家猜一猜是谁?又像小动物一样尝试够月亮,进行了三次尝试,一次比一次高,因科学区正在进行测量,孩子们还量了他们的高度,并记录下来。

户外自主游戏表征墙面


户外自主游戏活动中,教师观察并记录幼儿的游戏行为,活动后组织幼儿分享表征,给幼儿提供相互交流学习的平台,支持幼儿在游戏中进一步发展。此过程一直持续循环,教师将活动过程记录下来写成美篇链接,并将幼儿发现问题解决问题的过程布置在墙面上展示出来。

小班户外自主游戏墙面:

小班幼儿熟悉了沙水区的材料后,慢慢的对做蛋糕开始感兴趣,这得益于我们的游戏分享环节:佳蒽分享做蛋糕的经验后,激发了嗨皮小朋友的兴趣,嗨皮尝试后总结并分享了自己的经验,元宝总结多方经验,尝试后却没有成功,分享环节,大家通过讨论、观察、比较的方法,终于发现了问题所在。

中班户外自主游戏游戏表征墙面:

本周我们中三班来到了孩子们最爱的户外活动区域之一—滚筒区。

在自主探索中,孩子们对滚筒区的兴趣越来越浓厚。游戏中,他们的玩法不断创新,互相合作随处可见。

首先,幼儿进行的是滚筒爬行的游戏,他们整齐的把白色滚筒排成了一排,在滚筒上面进行爬、站立行走、跳跃等动作进行挑战。

 二次垒高:滚筒游戏持续进行中……利用黑色的轻滚筒进行二次垒高,小九胆子比较大,开始站起来尝试新的玩儿法。在二次垒高的过程中,幼儿发现滚筒排列整齐后一直前后滚动安全,然后巧用轮胎进行前后加固。挑战二次垒高的热潮开始,细心的小朋友来固定轮胎,保证游戏安全。

三层垒高:在一次次的挑战中,孩子们发现了游戏的乐趣,开始进行更进一步的挑战,进行三层垒高。在三层垒高的游戏中,因为孩子们在不断的挑战,所以滚筒有了一些松动。这次孩子们发现巧用缝隙的错位可以让滚筒变得更加牢固。

在一次次地自主游戏过程中,孩子们想办法解决问题,互相帮助,一起合作,打败了困难。

大班户外自主游戏墙面布置:

攀爬区是我们这个学期第一次玩,中班时孩子们在这个区最喜欢玩“搭建山丘”“爬山”的游戏,那时主要是老师给孩子们搭建好,孩子们往上爬。升入大班后孩子们的自主意识特别强烈,都想尝试自己搭建,老师也放手了,让孩子们自己搭建“小山”。

第一次尝试:由于没有经验,只是见过老师搭建,所以都不知道该怎样用力,那里搬一下,这里挪一下,最后搭建成功用时5分25秒。

第二次尝试:有了第一次的经验,孩子们知道了垫子的长边要对着单杠,墨墨和嘉伟站在单杠旁拉,兆嵩和艺宁抬,一起用力,很快就会搭建好,这次用时3分05秒。

第三、四次尝试:有了前两次的成功经验,孩子们已经掌握了搭建“小山”的技巧,分工合作,一起用力,最后30秒就能搭建好。

   通过一次次的搭建,孩子们找到了用力点,掌握了技巧,懂得了合作的重要性,搭建成功后孩子们爬上去欢呼,体验了成功的乐趣。

户外表征记录,每一个孩子一个作品袋,作品袋上标记孩子的学号,墙面上标记上学号,作品袋与墙面学号对应放。

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文章由 美篇工作版 编辑制作
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