交流感悟辨方向，汲取经验促成长。为进一步提高课堂教学实效，提高教师的课程教材解读能力，提升教师的教学理念，11月1日，柳庄乡六年级数学组全体成员齐聚柳庄乡枣林学校，开展了以“人教版六年级上册数学教材分析”为主题的教研活动。中心校王会棉老师参加了这次教研活动。组长高玉芳老师主持这次活动。
此次研讨教研的内容分别为六年级上册《分数乘法》、《分数除法》《比的意义》和《百分数》四个单元。
《分数乘法》这单元温利珍老师谈了自己对教材的理解以及教学中的做法。温老师认为分数乘法的计算要贯彻《课程标准》提出的让学生在现实情境中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题。加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。
《分数除法》段艳芬教师从教学理念、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法等几个方面进行了分析。分数除法是在学生已经掌握了分数乘法的基础上进行教学的，通过本单元的学习，学生一方面完成了分数加、减、乘、除的学习任务，比较系统地掌握了分数的四则运算，掌握了解决相关实际问题的方法；另一方面也进一步加深了对乘除法关系的理解，体会数学知识方法的内在联系，为解决有关分数的实际问题提供更多的支持；同时也为后面学习比和比例、百分数打下坚实的基础。
《比的意义》李文静教师从课标解读的几个方面对教材进行了分析。《义务教育数学课程标准（2022年版）》数学课标中课程理念指出：学生的学习应是一个主动的过程，认真听讲、独立思考、动手操作、自主探究、交流合作等是学习数学的重要方式。在教学过程中，学生经历观察、猜想、验证、计算、推理、数据分析、直观想象等方法分析问题和解决问题。强调借助知识的迁移，使学生初步理解比的意义。
冯凌云教师对《百分数》单元做了详细的分析，课标提出对百分数的教学要求是结合具体情境，探索百分数的意义，能解决与百分数有关的简单实际问题，感受百分数的统计意义；在简单的实际情境中，应用百分数，形成数据意识和初步的应用意识。但是大部分学生对百分数的认识只停留在形式上，对百分数意义的理解及其应用价值和统计意义的认识还处于模糊阶段，尽管部分学生能联系分数的意义进行描述或根据自己的直觉给出理解，但不够清晰。特别是对百分数与分数的联系和区别不能够清晰的进行表达。在学习过程中，教师要引导学生把分数、比、倍等有关知识和技能迁移到百分数，体会类比的数学思想，明确分数与百分数的异同点。
大家在肯定这几位教师精彩的同时，又能结合自身教学实际，各抒己见，交流分享，指出课堂教学中存在的问题及改进意见，为提高教学质量建言献策。
研讨交流之后，中心校王老师简要总结了本次活动所取得的成效，鼓励教师积极参与数学研究，并对今后我们的数学教研活动提出新的建议。
“学无止境、教无止境、研无止境”。本次教学研讨活动，教师们在交流与分享中收获满满，活动虽然已经结束，大家为数学教学实践的脚步永不停驻，一路追寻理想的课堂，期待欣赏更加美丽的教育风景！