同课异构撞花火，且研且思共成长———记实验小学六年级数学同课异构教学活动

“一叶落而知秋，一研磨而径深。”浅秋清风徐徐而来，一缕秋阳顺着窗台爬进教室，正是研修好时节。为切实提升学科教师的课堂教学水平和专业素养，2023年10月30日到11月3日宜城市实验小学开展了六年级数学“同课异构”教研

王雪莲老师尊重学生主体作用，让学生合作学习。通过游戏、折一折、量一量、讲公平等操作，让学生经历了实践、发现、归纳等活动，感受并发现了圆的特征。认识了圆心、半径、直径，体验了圆与生活的密切联系与生活中圆的作用。使学生的观察能力、操作能力、逻辑推理能力得到了锻炼。

李宏苹老师的课：以实践→认识→再实践→再认识为主线，采用多种方法相结合。教学圆的特征时，主要采用了操作法，学生借助圆形纸片，通过折一折、画一画、量一量，使多种感官参与活动，发现特征后，能用语言表达出来，培养学生动口、动手、动脑的能力:能自学的尽量让学生自学，教学圆的画法时，采用了尝试法与操作法相结合，以培养学生的自学能力、概括能力、探索精神和尝试精神;教学半径与直径的关系时，主要采用了讨论法，使个人实践与小组合作学习，互相讨论相结合，学生取长补短，团结协作，发展他们的创造性思维和数学语言的表达能力！

李伟老师教学时注重让学生通过动手操作来探究圆的特征。课堂上放手让学生活动，通过折一折、画一画、量一量等方式，建立清晰的表象，探究圆的各种特征。在学生活动中，教师适时用问题引导探究的内容，如“圆有多少条半径?”“半径和直径的长度有什么关系?”“半径决定圆的什么?”……最后，教师在学生探究的基础上，对圆的有关概念和基本特征进行归纳和整理，以使学生形成系统、科学的概念体系。

何玉玲老师的课在新授环节中设计了两次画圆:第一次让学生利用自己带的材料画，体现了方法的多样性;根据少数学生用圆规画圆的情况介绍画圆的一般步骤“定长、定点、旋转”，让学生根据这些步骤第二次画圆。然后组织学生自学书本55页上面一段话，从而介绍圆心、直径、半径，呈现教材三个概念;最后通过画、折、比的方法进行探究，得出圆的有关特征，同时进行了相关练习巩周所学知识。 本节课的整个环节都让学生在动手操作与合作交流中感悟、体验、认识圆的各方面知识。学生在获得基本知识和技能的过程中，数学思维不断发展，同时也获得了积极丰富的情感体验。

王兴菊老师的课更注重小组合作探讨，在体验中思考，锻炼思维，在合作中创造，培养、发展创新思维和实践能力。可以减少学生对数学的畏惧感和枯燥感。让学生亲身体验，课堂上思路畅通，热情高涨，充满生机和活力;让学生体验成功，会激起强烈的求知欲望。

在“圆的认识”这节课中，勾俊芳老师善于从实际出发，结合学生当堂的现实反应，恰当地选择教学方法并加以灵活地施用，也达到了预期效果。主要体现在教学过程中，充分发挥了教师的主导作用，正确确立了学生的主体地位。教师通过适时、适度的演示和讲解、启发、点拨、设疑、解惑，运用折一折、画一画、量一量、想一想等形式，充分调动学生的手、脑、口等多种感官并用，观察、比较、操作、思考、讨论，以积极的态度参与知识形成的全过程。

童老师的课堂首先通过生活情境的图片，唤醒学生对圆的直观认识。接着出示古人对圆的定义：圆，一中同长也，让学生初步感受圆的特点。然后通过活动“折一折”，找圆心、半径和直径，认识圆的特征。最后在“直尺画圆——圆规画圆——操场上画圆”三个画圆活动中深入理解圆“一中同长”的本质。童老师将“一中同长”的理解贯穿整个学习过程，在什么是圆中揭示“一中同长”，在怎么画圆中运用“一中同长”，在圆的生活应用中理解“一中同长‘’。

任自敏老师这节课以学生为主体，正确把握学生的学习起点，从学生的起点为教学起点，让学生通过操作、观察、尝试、验证等活动加深对圆的认识。再比如，用圆规画圆，学生早已经尝试过，所以上课时老师就把它定位为画圆的注意点，讨论怎么样把圆画好。而关于圆的直径、半径等的特征，学生也并非一无所知，老师就放手让学生通过折、量、画、比等活动自主探索、发现，符合客观实际，学生在操作中体验感悟，并最终理解掌握。

范建辉老师设计了寻圆-画圆-学圆-赏圆四个环节，让学生经历了“圆”知识的构建过程。在这个过程中，她充分发挥学生的主体作用，调动学生已有生活经验，引导学生动手操作，在实践中感知圆的特点。画圆环节，首先尝试利用身边圆形物体画圆，再利用圆规画圆，明确画法（定点、定长、旋转一周），感受圆规可以画大小不同的圆，从而引出半径。探圆环节，经历折一折、量一量、画一画、想一想等活动，让学生亲身体验、操作并去发现圆的特点。

以学为中心的课堂教学，真正让学生站在课堂的正中央，不仅掌握知识，更习得方法、发展思维，从而人人获得数学成长。

赵德英老师的课充分尊重学生的主体作用，让学生自己操作、合作学习、游戏思考、合作交流，通过做游戏、折一折、量一量、讲公平等操作，经历了实践、发现、归纳等活动，感受并发现了圆的特征，认识了圆心、半径、直径，体验了圆与生活的密切联系与生活中圆的作用，使学生的观察能力、操作能力、逻辑推理能力得到了锻炼，提高了学习数学的兴趣，加深了学生对学习数学的喜爱，增强了学好数学的信心。

“石本无火，相击而迸灵光；水本无华，相荡乃成涟漪。”示范课后，全体数学教师结合本次同课异构活动进行评课交流。大家思想开阔，点评客观合理，分析了每节课的闪光点，同时又指出课堂中存在的问题并商讨解决的方法，给出切实性的建议。

时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。总结过去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重而道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，才能迎接更大的挑战，为思源的明天做出贡献。