“教育”好景君须记，最是“切磋琢磨”时；开题明思赋能致远，研途逐梦浸润教学；同谱华章绘锦绣，共育桃李绽芬芳；行远自迩，笃行不怠；聚势赋能，行稳致远；钻尖仰高，笃行致远；仲夏苦寒少，教研纳微凉。11月2日下午，四年级数学组在四号楼三楼会议室展开大教研活动。
本次教研活动由肖君峰校长带头组织，王迎迎老师担任主持，参会的有四年级全体数学教师及三年级两名数学骨干教师。
张老师和四五班同学们的精彩展示
李老师和四七班同学们的精彩瞬间
《垂直与平行》设计理念
高娜老师
《垂直与平行》是人教版四年级上册第五单元第一课时的教学内容。它是在学生认识了直线、线段、射线的特征、学习了角及角的度量等知识的基础上学习的。在“空间与图形”的领域中，垂直与平行是学生认识平行四边形、梯形以及深入学习长方体、正方体特征等几何形体的基础，也为培养学生空间观念提供了一个很好的载体。本课在设计导入时，并没有从生活中的现象入手，而是直接进入纯数学知识的研究氛围，带领学生先进行空间想象，把两条直线的位置关系画到纸上，然后进行梳理分类。之所以这样设计，原因有两个:一是学生对直线的特点已有了初步认识，有一定的知识基础和空间想象能力，对两条直线的位置关系会有更丰富的想象，而生活中平行、垂直的现象居多，情况较单一，知识架构比较片面，不利于学生从宏观的两种位置关系角度展开探究;二是四年级的学生在各个方面都处在一个转型阶段，它应为高年级较深层次的研究和探索打好基础、做好过渡，逐步培养学生对数学研究产生兴趣，用数学自身的魅力来吸引、感染学生。
从学生思维角度看，垂直与平行，在日常生活中应用广泛，学生头脑中已经积累了许多表象，但由于学生生活的局限性，理解概念中的“永不相交”比较困难，所以教师在课件中进行了动态展示。以前学习的直线、射线、线段等研究的都是单一对象的特征，而垂线与平行线研究的是同一个平面内两条直线位置的相互关系，这种相互关系，学生还没有建立表象，因此，在教学过程中，教师通过“互为好朋友”恰当举例，教师通还过严谨规范的语言来引导学生，用“互相平行”“互相垂直”来表达平行，垂直的位置关系。学生空间观念及空间想象能力尚不丰富，导致他们不能正确理解“同一平面”的本质，因此我们设计了不同平面永不相交的反例帮助理解同一平面。
张老师教学反思
张老师说在教学中，我紧紧抓住“以分类为主线”展开探究活动，提出“在无限大的平面上同学们想象的两条直线的样子画下来?”“能不能把这几种情况进行分类？”同学通过想一想、画一画、分一分、说一说等多种活动进行观察、考虑，逐步认识到:在同一平面内两条直线的位置关系只有相交和不相交两种情况，相交中有成直角和不成直角两种情况。让同学从自身的身边发现数学知识，进一步培养同学观察的能力，发现垂直与平行现象。
李老师说：教学难点“在同一平面内”时，我利用课件出示一个长方体，在长方体的不同面上画两条不相交的直线，提问同学是否平行，协助同学理解垂直与平行关系“必需在同一平面内”，直观到位。新知的训练点和拓展点扎实有效。除了从主题图中找垂直与平行现象，从生活中找，从身边找，还让同学动手摆一摆、拼一拼、画一画.…...通过这些练习，让同学进一步加深对平行和垂直概念的理解，进一步拓展知识面。使克服学习数学的枯燥感。让同学们真正参与到学习过程中来，在学习过程中提升自身的能力。
三位老师进行评课
两位授课老师分类为主线.通过引导学生自主探究,体会同一平面内两条直线间的位置关系。
张老师让学生以分类为主线,通过小组合作讨论、汇报。教师点拨等活动.帮助学生在复杂多样的情况下逐步形成概念,通过多次调整类别.分层理解提高学生的空间想象能力.培养学生初步的问题研究意识.
以学生为主体展开讲进行分类,在练习的过程中.让学生主动探索.发现规律,体现了以学生为主体的教育观念。
成功地利用小组合作探究。
举例了生活中的平行.与实际联系紧密.
评课老师对这两节课做了一下总结：
①注重生活经验,从已有知识入手.
在设计导入时,老师先让学生回忆直线的特点.以想象来复习有关"直线"知识入手,唤起学生的回忆为新知的探探究学习做了较好的街接准备。
②再让学生在一张纸上画出两条直线.并紧紧抓住"以分类为主线"展开探究的活动.通过活动学生逐步认识到:在同一平面内两条直线的位置关系只有相交和不相交两种情况,相交有成直角和不成直角两种情况。
领导讲话
肖校长最后做了总结，对两位老师的课给予的高度的肯定和赞扬！并提出了很好的建议。肯定了四年级数学教研组扎实的教研工作！
颁发奖状
课程标准是实施课程的纲领性文件，是开展教学，评价和考试命题的重要依据。为提升老师们的业务素养,加强对课程标准的理解，最后四年级数学组开展《数学课程标准》测试，老师们认真答题,将所学所感应用于平时的教学实践中。
每一次教研，都是一次成长，一次收获。相信，在这浓浓的教研氛围中，广小老师们能进一步提高自己的教学能力，在今后的工作中书写新篇章。
照片：王玉娟老师
编辑：郭晓歌老师
审核：高娜老师