2023年11月1日，长春市回族中学召开“学为中心”课堂教学模式构建工作阶段推进会，本次会议由王艳春校长主持。参会人员为中学教学领导及中学各学科教学模式构建的实践教师。
本次会议共分三项议程。1.杨冬辉教师就中学数学课堂教学模式进行说明2.各学科实践教师简要介绍学科教学模式构建的阶段性成果3.王艳春校长进行总结。
“导入——自主探究——教师点拨——师生反思——课堂精练——课堂小结——分层作业+特色作业”。
一、“教学模式”提出的背景：
针对我校近几年来学生学习兴趣不浓、数学学业成绩不佳的实际情况，在多次组织数学教师听评课、集体备课、研讨后，觉得现有的教学模式忽视了学生的主体地位、忽视了学生创新能力以及实践能力的培养、忽视了学生学习过程。不利于提高学生学习兴趣和成绩，改变数学教学模式势在必行。
二、“教学模式”提出的目的：
使不同水平的学生的潜力都得到充分的发展，使不同层次的学生都能共同进步；使学生由被动的听课、完成作业，变为主动的阅读教材，思考、分析、讨论教材，提出问题、探讨问题。让学生尽可能有兴趣、有激情的去学习，在学习的过程体验学习的甘苦，随着学习的深入学生越来越自信，从而实现大面积提高教学质量。
三、 “教学模式”的组织安排
1、导入：
“导入”即“教师引导学生进入某种教学情境”
⑴情境导入⑵复检导入⑶导学案（任务单）
2.探究是学生在熟悉情景后，对情景进行思考、分析、讨论和理解的过程。
3.点拨：
所谓“点”，就是“点”要害，抓重点；所谓“拨”，就是拨疑难，排障碍。⑴在知识的衔接处进行点拨⑵在知识的重点进行点拨⑶在知识的难点处进行点拨⑷在知识的易处易混处进行点拨。
4.反思:
这里的反思是对解题过程中所运用的解题方法、解题思想的思考。
5.精练：
练习的命题分为：形成性训练、巩固训练、综合运用、提高能力。
6.课堂小结：
(1)学生谈本解课收获与困惑
(2)教师引领学生从知识体系、数学思想方法、解题策略等方面帮助学生梳理总结。
7.作业设计：
依据学生的学习能力，按照“五项管理的相关要求”，让“双减政策”真正落地，布置分层次作业（基础性作业+发展性作业+特色作业+项目式作业），努力构建“课前预习----课上例题、针对性练习题----课后分层作业” 一体化大作业设计体系。
杨冬辉老师又详细介绍了概念教学的模式。概念教学是初中数学一种重要的课型。应让学生经历概念的形成、理解、应用的过程。在遵循“五步教学法”的基础上，更注重知识产生、发生、发展的过程，通过创设真实、现实的生活、生产中的贴近学生生活的问题情境，采用启发式教学法引导学生从真实的问题中抽象出数学关系、图形等，然后借助于已有的知识结构做支撑采用顺应的方式内化为自己的认知，重构自己头脑中的学科知识框架的过程。基本流程为：情境导入----数学抽象---探究活动----形成概念----概念（性质、法则、公式等）的理解----概念（性质、法则、公式等）应用。整个学习过程凸显学生的主体地位，认真研究学情，关注知识的衔接点，抓住突破难点的关键点，引如数学前言知识和数学文化、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等元素以培养有理想、有本领、有担当的时代新人的培养目标。在夯实四基、训练四能的基础上引导学生形成正确的情感、态度价值观。落实“三会”（会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界）的数学核心素养。
杨冬辉老师最后说明了具体做法。工作重心：促进教师和学生双边发展。对待学生采取启发式教学，遵循学生认知规律“因材施教”，对待教师主要是促进专业发展实现“教学相长”。
教师端：
1.研读《课标》，教材，研究教材体系，构建知识体系；通过复课、集体备课、集体教研和听评课等活动践行、打磨和完善教学模式。
2.设计能引发学生思考的教学活动，让学生参与课堂学习，提高独立思考，自主阅读，大胆质疑，自我反思等意识和能力。
3.教研组为单位的学、研共同体，共同学习，共同成长。
学生端：
1.明确每节课的学习任务，在老师的引导下进入学习状态
2.有体现学习过程和学习成果的东西。如“课堂笔记”，课堂练习本，错题本等。
3.规范学生的书写，有常规作业本
4.有“一体化学科试卷”
5.月考老师有分析、有讲评，学生有月考反思等。
各学科课堂教学模式构建的实践教师，就自己学科阶段性成果进行简要汇报，其他学科教师共同学习。
最后王艳春校长对本次活动进行了指导性总结。王校长提出老师要加强工作的深入性，思想上有提高，工作中有进步，要不断总结提炼，固化教学成果。教学一定要抓根本，主要研究学生会不会的问题。并提出下一步工作是进一步深入落实学科课堂教学模式，教师的课堂反思、体会必须得写，这是不断提高课堂实效的关键。同时，下一项活动是一名学科课堂教学模式构建的实践教师再讲一节公开课，要求全校教师去听课学习。
总之，我校将继续推进学科课堂教学模式构建，为双阳教育的提升贡献力量。教育之路漫漫，育人之心灼灼，心有所信，方能远行。我们将不忘初心，加强学习，怀着满腔的教育热情与憧憬，携手同行，共筑双阳教育更美好的明天！