思想政治学科课程的设计要引导学生理性面对生活中的各种价值冲突和现实问题,达到课程的目标要求,需要一个全新的教学方式。议题式教学是实现学科课程标准的有效路径之一。该方式通过恰当的议题激发学生的学习热情,通过师生的热“议”让课堂灵动,让思维跳跃,让素养生成。为了贯彻课程标准的理念要求，西安市黄河中学政治教研组十月份围绕如何更好践行议题式教学方式进行了教研活动，并收获有关议题式教学相关心得。
议题选择:立意高远,指向素养
议题是教学活动的起点,是教学活动成功的关键,是串联教学内容的引线。议题要以政治认同、科学精神、法治意识和公共参与为核心,才能立意高远。议题式教学的基础表现是“以议为形式，以育为内容”的，其理想状态则应该是在议题讨论的过程中实现“教育合一”的课堂推进状态。本月18日我校刘双寒老师进行《中国特色社会主义进入新时代》的公开课展示，政治教研组成员到场认真观摩，进行深入学习。刘老师的课堂以暑假火爆出圈的“村超”为主题，创设云旅游的真实情景，以小组合作的方式带领学生深入学习中国特色社会主义进入新时代意味着什么，以“村超”之旅层层推进，帮助学生深刻把握我国社会主要矛盾的“变”与“不变”。课例展示结束后，教研组成员进行了交流评课，大家各抒己见，针对议题式教学如何联系学生生活实际，如何挖掘课程思想内涵，如何充分利用时政媒体资源等问题进行了深入地交流。
议题活动：共同探究，培育素养
在议题式教学中对于活动的设计与组织，要充分考虑学生在参与活动的过程中，是否有参与的积极性与热情，又是否有深入的思考与提升。要告别传统课堂教学中“假活动”“假讨论”的状态，让议题式教学真正落实学科内容的有效学习。本月19日由我校王卓老师带来《实现中华民族伟大复兴的中国梦》的公开课例展示，我校政治教研组成员全员参与，认真观摩。王老师以个人梦想切入，引出中华民族伟大的复兴梦，通过视频展示不同人物的梦想，帮助学生把握中国梦的内涵和本质，为使学生深刻理解“四个伟大”的内容，王老师精心设计六组彩车，将学生分为不同的小组进行合作探究，分析每组彩车与“四个伟大”之间的联系，最后王老师带领同学们进行宣誓活动，加深了学生的情感体验。课例展示结束，教研组成员进行教学研讨，充分肯定本节课清楚体现教学逻辑、符合教学需要的议题与情境，让学生通过对这些情境的学习与讨论，推进了学科内容的学习。
情境设计:激活思维,生成素养
议题式教学从丰富多彩的社会生活中甄别选择出符合学生发展需求、关乎教学内容、助力素养达成的素材,针对教学重点和难点对素材进行结构化、序列化的处理,形成典型的教学情境。政治教研组于10月25日参加了西安市新城区教师进修学校举办的新城区第六届“新城金秋”中学课堂教学研讨会，观摩了三位老师带来的情境设计丰富多彩的精彩的议题式教学课堂。首先，来自西光分校的王睿之老师为我们带来的《爱在家人间》课例展示，王老师以“体味亲情——爱的碰撞——化解冲突”三方面展开议题讨论，设置丰富多彩的议学任务与活动，重视活动设计的有效性,善于从情境冲突中发掘问题,引发学生积极的思维碰撞,不断提升思想认识,从而让活动更有内涵,让体验更具深度。紧接着，来自黄河中学的王海波老师为我们带来《网络改变世界》课例展示。王老师选择亚运会这个时政热点“一境到底”，以议题“看智能应用如何温暖观赛人”“探智能技术如何点燃一座城”“析智能效应如何影响一个国”出发，将课堂还给学生，与新课标的具体要求相吻合；创设的情境与活动策略细致，操作性较强，既渗透了社会主义核心价值观，也能够展现学科核心素养。最后，来自电子厂分校的王妙琴老师为我们带来了《延续文化血脉》课例展示，王老师以重阳节为切入口创设情境，通过PK赛、辩论、小组合作等多种方式,学生从认识中华文化到认可中华文化,最终认同中华文化,正体现了议学情境设置从平面到立体,学生生成过程从接受到创造,注重温度和深度并存的价值观教育。在观摩完三位教师带来的优秀课例展示后，教研组教师参加了有关此次教学研讨会评课环节，代表老师对三位老师的课例进行充分肯定，同时也强调了议学情境将枯燥的理论融入新鲜的生活,激发学生在情境中的情感共鸣,使得学生可以在生活中学习,在学习中生活！
仰高笃行，知新致远。本月教研活动有效地促进了政治教研组教师的教学积极性，更新了教师的教育理念，也为教师的专业成长指明了方向！
教以潜心，研以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，政治教研组教师会在教研路上砥砺前行、大胆创新，践行议题式教学方式，落实核心素养，为教育赋能！教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。政治教研组的老师们一定会在教学专业化的道路上越走越远，教育之花将愈发灿烂。