一、开启智慧之门，南武初中课程的融合创新与核心素养
在阳江市教育局的统一安排下，我们有幸参加了广州市杨建瑜名教师工作室为期七天跟岗培训学习。10月23日我们一行10人到达广州市百年名校南武中学。
在南武中学的跟岗培训中，我们深刻领悟到了教育的多样性和深度，以及学校独特的校园文化。杨建瑜老师向我们介绍了“以文润心，以美育人”的理念，让我们感受到校园内温馨与鼓励的氛围。南武中学历史悠久，秉持“坚韧奉公，力学爱国”的校训，致力于学生的全面发展。
学校的课程设置多元化，融合了国家课程、校本必修课程和各类选修课程，为学生提供了广泛的学习机会。我们也深入讨论了地理教育的核心素养，强调了读图和析图能力的重要性，以及培养学生的综合素养和批判性思维。
通过谢捷老师的魔方教育和多重身份的启发，我们认识到教育不仅仅传递知识，还培养兴趣和技能，促进综合素养的全面发展。跟岗学习的第一天，我们秉持积极参与、虚心学习、注重沟通的原则，通过实际体验，不仅受益匪浅，还更新了我们的教育理念，为提供更富有意义的教育经验充实了自己。
二、携手并进，乘风而行
在这如诗如画的季节里，工作室的小伙伴们再次美丽地相聚。这次活动的重点是为阳江的跟岗学员展示公开课，并进行课程观摩和研讨，共同进步。
在观摩环节中，我们有幸观摩了两位老师的公开课。钟燕华老师的《大洲与大洋》课程充满热情和感染力，注重学生核心素养的培养，强调以生为本，通过跨学科融合和问题链的方式呈现课程，让学生在海底两万里的情境中感受地理知识的乐趣。而林茵老师的《自然灾害》课程突出了自然灾害频发国家的认知，通过火眼金睛的抢答游戏和以台风为主线的探究活动，引导学生深入理解自然灾害的形成和分布。老师们的课堂充满了创意和教育价值。
在课例研讨环节，入室学员和听课老师对两位老师的课堂进行了专业点评和研讨，强调了课程的主线清晰和跨学科融合的优点。他们也提出了一些建设性的建议，让我们的教研活动更加丰富和深入。最后，工作室主持人杨建瑜老师对这次活动进行了总结点评。他强调了初中地理课堂对四大核心素养的落实，提出了更高的要求，包括更深入地挖掘教材、立足教材但高于教材，以及更精细的课标解读。他还对两位老师的课堂给予了肯定，同时提供了一些优化建议，使课程更具吸引力和深度。
三、地理教师的新使命 ，高考改革下的教育挑战与应对
中国的高考改革是教育体制改革的关键一步，旨在促进学科教育的综合发展，培养更具核心素养的学生。在这一背景下，杨建瑜老师为学员们进行了一场讲座，强调了高考改革对教育的影响，特别是地理教育的重要性。他提出了一些关键观点：
首先，高考改革要求学科教育更注重学生核心素养，包括跨学科能力。地理教育需要通过多种方式培养学生的独立思考和问题解决能力，这对地理教师提出了更高的要求。
其次，地理教师应积极反思自己的教育实践，不断改进教学方式，提高教育质量。同时，他们还应与其他学科教师密切合作，促进学科交叉融合，培养学生的综合素养。
杨老师还提到通过学科活动来培养核心素养，让学生主动参与学习，掌握知识，培养综合思维能力。他建议教师给学生更多展示的机会，以培养他们的自信心和领导能力。
高中初中地理衔接也被强调，要求高中和初中地理教师之间的密切协作，以确保教学内容的连贯性和递进性。
总的来说，高考改革对地理教育提出了新挑战，但也创造了新机遇。地理教育需要积极适应这一改革，为学生的核心素养培养做出更多贡献。这需要教师的不断提升和学科间的协作，以确保学生能够平稳过渡并培养综合思维能力。
四、探索自然科学，激发科研热情
25日下午，老师们经历了一段令人难忘的旅程，前往广州大学地理科学与遥感学院参观，这次参观充满了知识与趣味。由工作室主持人杨建瑜老师牵头带队，广州大学的李文翎院长、何亚琼博士热情接待，学员们在这个知识的海洋中汲取了丰富的经验，而且带回了无尽的灵感。
首站是广州大学的天文馆，老师们通过望远镜观测太阳黑子和日冕，领略了宇宙的神秘之美。这次观测让他们了解到太阳表面的不同特征，激发了对天文学的浓厚兴趣。接下来前往了天象馆，老师们学习了各个星星和星座的辨认，感受了宇宙的无限广阔，同时也学到了如何在夜空中找到自己的方向。岩矿标本室成为了参观的下一个站点，老师们通过观察各种岩矿标本了解了地球内部的奥秘，对地质学产生浓厚兴趣。生物地理标本室让老师们对生物地理学有了更深入的理解，增强了他们对环境保护的意识。
最后，地理教学实验室展示了对教学有帮助的教具，老师们明白了实验室教学的重要性，为未来的教学提供了更多的灵感。这次参观让老师们充实了教育经验，深刻认识到知识的无限奥秘，激发了教育的无限可能。
五、践行绿色环保理念，探秘污水处理之旅
2023年10月26日，广州市杨建瑜名师工作室成员有幸参加了广州市环境科学学会组织的绿色创新学习实践活动。工作室全体成员以及跟岗老师在杨建瑜老师的带领下，走进广州市西朗污水处理厂进行现场参观。本次活动旨在增加老师们对污水处理技术和环境保护的认知，为大家提供更丰富的教学素材和实践经验。
西朗污水处理厂是中国首家引进外资并以BOT方式运作的大型城市污水处理项目。该厂的设计出水标准为国家一级B标准，但通过技术改造及优化调控，实际出水水质已达到一级A标准。它服务的地区包括广州市荔湾区芳村和海珠区洪德，总服务面积达50余平方公里，服务人口60余万。在污水处理厂工作人员的陪同下，教师们深入了解了污水处理厂的运行情况，从工艺流程到各处理设施的原理和作用，透彻地了解了污水是如何经过复杂的处理流程，在短时间内变得清澈并可以用于循环使用的。这次参观学习让教师们更深刻地理解了广州市污水处理的原理和流程，帮助他们在教学中更生动地传达污水处理的重要性，提升教育内容的实际性和吸引力。
六、同课异构，共享教育智慧
奋斗的人生，益友陪伴不可或缺；研修的旅程，我们的思想一直在碰撞。10月27日在南武初中部一楼阶梯室开展了一场由阳江市初中地理骨干教师和工作室成员共同探讨教学策略，展示各自的课堂教学风采的同课异构课程。杨建瑜老师主持了课程的研讨，参与课程研讨的还有来自广大地理科学与遥感学院的三十多名学生们。
同课异构教学形式要求在同一堂课上采用不同的教学设计和方法，这不仅考验了教师们对新课标的解读和教学创新能力，还提供了相互学习和交流的机会，使所有参与者受益匪浅。
两位来自不同地区的地理教师展示了关于“交通运输”主题的精彩教学。她们以独特的视角和方法呈现各自的教学特色，并在课堂上引导学生积极参与，展现出出色的学习状态。
评课环节中，老师们纷纷发言，对两位教师的教学给予了高度评价。他们认为吴仙珍老师的一境到底的教学模式促进了学生的发散思维和能力培养，陈禅老师的课程则鼓励学生积极参与，并强调了课程内容与学生实际生活的联系。同时，老师们提出了一些建设性的意见和建议，为今后的教学提供了有益的参考。
南武初中的跟岗培训经历是一次充实而有意义的学习之旅。我们不仅参与了同课异构课程，与来自不同地区的地理教师一同探讨教学策略，展示各自的教学风采，还深入研究了地理教育的核心素养。通过与谢捷老师的交流，我们明白了教育不仅仅是知识的传授，还包括培养兴趣和技能，促进综合素养的全面发展。最重要的是，我们秉持跟岗学习的原则，积极参与、虚心学习、注重沟通，这为我们更深刻地理解教育的多样性和复杂性，为提供更富有意义的教育经验奠定了坚实基础。综合来看，这次活动不仅充实了我们的教育理念，也拓宽了我们的视野，为未来的教育工作提供了宝贵的启发和经验。
