幼师如何有效的回答孩子的问题？

1．当孩子的表达“零碎”时要提升。在集体教学中，教师必须倾听孩子的回答，当幼儿的表达可以用同种形象、感受、意境进行串联时，教师就要适时地进行归纳总结，提升幼儿的表达层次。例如：活动“爱妈妈”中，教师问：“你们喜欢自己的妈妈吗?为什么?”幼儿答：“我喜欢妈妈，妈妈每天给我买漂亮的裙子。”教师答：“哦，你喜欢妈妈是因为妈妈每天都在照顾你。”“我喜欢妈妈每天睡觉讲故事给我听!”教师答：“哦，你的妈妈时刻陪伴着你。”在这个案例中，我们看到教师用语言概括了孩子表达的内容，又起到了推进情感的作用，使幼儿获得丰富的语言表达经验。    2．当孩子的表达“雷同”时要拓展。在活动中，经常会出现孩子回答问题时受同伴的影响，出现了表达“雷同”现象。这时，教师就要为孩子打开思路，拓展要表达的内容。例如：在小班“好吃的水果”中，教师请孩子来说说最喜欢吃的水果，孩子答：“我喜欢吃西瓜、我喜欢吃菠萝、我喜欢吃红红的苹果。”老师赶快对这个孩子竖起了大拇指说：“讲得真好，宝宝喜欢吃苹果，还会说苹果的颜色呢!”孩子又说：“我喜欢吃黄黄的‘梨子、我喜欢吃弯弯的香蕉!”教师激动地说：“太棒了，宝宝说出了香蕉的形状!”教师这样有效的回应，让孩子们知道了老师为什么说他的回答“好、棒”，教师在肯定的同时不忘根据内容给予具体的评价，让孩子互相学习，推动幼儿的整体发展。