为进一步提高教师的管理艺术水平和教学质量，黄岗小学在中心校石利芳主任的带领下，每个老师分享了自己的教育专长，让我们一起来聆听优秀教师的精彩分享吧！
刘见营校长，任教三年级数学科目，他说:“在教学中我擅长组织与管理，有效的教学离不开有效的管理。教师要顺利完成教学各个环节的各项任务，必须自始至终对课堂进行有效管理，教师要完成教学任务也要依赖于良好的课堂环境，一个良好的课堂环境可以从激发学生的兴趣、学生的课堂纪律管理、学生的身心发展指导等方面进行，从而达到有效的课堂管理。事实证明、教师能否有效驾驭课堂，能否有效管理好课堂，对课堂教学的成败至关重要。如果失去了有效的课堂管理，那么要有好的教学效果就成为了空中楼阁。只有进行有效的课堂教学管理，才能构建出符合新课程理念下的新课堂。”
李学亮老师，任教一年级数学和二年级数学学科，他说:“我善于与学生家长沟通，善于沟通的老师有利于了解学生的内心想法和真实看法，更容易打开学生的心扉，与学生进行心贴心的交流，交给学生处事原则和有效的学习方法，与学生共同探讨未来的打算和志向，能真正的走进学生的内心世界，和学生成为知己。
善于和家长沟通，与家长携手帮助孩子坚定信念，树立理想，快乐学习，健康成长，并逐步与家长建立友谊，成为朋友!这就是老师善于沟通的老师魅力所在！
石迎迎老师，任教一年级语文学科，她说:“我擅长培养学生个性化的教育教学，个性化教学模式能够根据学生的兴趣、能力、特点等个体差异，量身定制教学计划和教学内容，使每个学生都能够得到最好的教育。个性化教学模式可以通过分层教学、差异化教学、个别辅导等方式实现。”
周梦雨老师，任教二年级语文学科，她说:“我擅长利用现代技术手段辅助教学。我会运用多媒体、互联网等教育技术手段，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习效果。我还会鼓励学生使用电子设备进行学习，培养他们的信息获取和处理能力。”
王红梅老师，任教三年级语文学科，她说“我擅于监督孩子们及时整理自己的物品.定时又不定的检查他们的桌子及桌斗,督促孩子们从小养成干净整洁的好习惯！”
苏娟老师，任教四年级语文学科，她说:“我擅长关注学生个体差异促进学生全面发展，世上没有完全相同的两片叶子、正因为如此、世界才变得精彩。学生个体之间也难免存在着这样或那样的差异性。这种差异性是正常的、也是避免不了的。但是如果这种差异性一旦处理不好就会影响学生的自身发展。我们新一轮的课程改革体现的就是“为了孩子的一切。为了一切的孩子，一切为了孩子”，这就要求我们教师在教学过程中实现面向全体同学。”
李鸿梅老师，任教四年级数学学科，她说:“我擅长因材施教教学，坚持因材施教和启发式教育原则，从学生实际出发，上好每一节课，课堂教学要做到目的明确、讲解准确、重点突出、难点突破、指导学法、讲练结合、合理组织、师生互助，注意培养学生的实践能力和创新精神，认真贯彻落实教学常规。”
尚庆霞老师，任教五年级语文学科，她说:“我重视培养学生的自学能力，培养自学能力，我引导学生积极参加听说读写的实践。重视在实践中学习语言，理解语言，运用语言。教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习。我着重培养学生认真读书，认真思考的习惯，预习和复习的习惯，独立完成作业的习惯，看书报和听广播的习惯，勤动笔的习惯。”
姚静一老师，任教五年级数学学科，她说:“在教学中我擅长分层与异步，有效教案主要指对全体学生教案有效，不是指对部分基础好的学生有效，否则就要产生新的不平衡，好的学生更好，差的学生更差，使学生之间个体差异更大。
学生之间的个体差异是有多种原因形成的。就我们学校附近的孩子来说，大多数都是跟着爷爷奶奶生活。因为每个学生都受到不同的遗传因素、家庭因素、个人因素及社会环境的影响，这必然使个人的发展存在着不同的客观差异。
通过对学生的分层教案，分层练习，分层辅导，分层评价，分层矫正、调节，以达到各类学生产生接受效应，共振效应，使每一个学生都能在原有基础上获得充分的发展。”
张会芳老师，任教六年级语文学科，她说:“教学中我擅长培养学生终身受益的阅读习惯，农村孩子因受生活环境所限制，课本以外的知识懂得很少，所以他们更需要通过课本以外的书籍来丰富自己。读书能更好的认识自己，培养自己的阅读兴趣，兴趣才是最好的老师。正如作家萧伯纳名言:倘若你手中有一个苹果，我手中有一个苹果，彼此交换一下，你我手中还是一个苹果。倘若你有一种思想，我有一种思想，彼此交换一下，那么，你我就各有两种思想了。头脑中输入的东西多了，才能更好的输出。把学到的东西，讲给别人听，如果能讲清楚，就是学会了。这也是世界上著名的五大学习法之一，费曼学习法。所以授之以鱼，不如授之以渔。”
刘亚茹老师，任教六年级数学学科，她说:“我最擅长发现学生的闪光点。每个学生都有自己的闪光点，老师要善于发现并鼓励他们发掘自己的潜力。只有这样，才能让学生在成长的道路上更加自信、快乐、成功。
《荀子,劝学》中说道:君子性非异也，善假于物也。若要达到育人育心的教育境界，就要善于发现、挖掘、利用学生自身的优势资源。每个学生都有强项和弱项，每个人也都有擅长和不擅长的领域，如果我们能够发现学生的强项并因势利导，就能够创造出意想不到的教育成效，相信一个生命都是闪光的！”
黄岗小学全体教师以此次活动为契机取长补短，积极进取，用心钻研，争做一名学生喜爱，家长满意，学校肯定的好老师。