环境是一门隐形的课程，潜移默化地影响着幼儿的发展。为了给幼儿提供适宜的成长环境，进一步诠释“环境育人”理念，加强教师的环境创设能力，我园开展了环创评比活动，教师参与观摩与交流。本次环创评比内容包括班级主题设计和室内活动区域创设。
区域美图
区角是温暖童心、孕育奇思、交流合作的小世界，在这里，孩子们尽情展开创造的翅膀，与世界相遇，每个角落都散发着浓郁的艺术氛围，充满了色彩和音乐的魔力，在区角中，孩子们探索着丰富多样的材料，他们的小手巧妙地创造出各种各样的作品。
在创设过程中，各班从孩子的年龄特点、兴趣出发，打造了建构、美工、益智、图书等等常规区角，结合地方特色以及课程特色，创设了饮茶、造型、蟹黄堡等特色区角。区域活动空间的划分和材料投放都基于孩子的立场，满足了孩子的兴趣和发展需要，能充分调动孩子的玩乐积极性和主动性，在玩乐中学习发展，真正的让孩子成为环境创设的主人，使每一处环境能说话，处处都有孩子参与的痕迹。
幼儿玩乐
在幼儿园的环境创设和区角创设告一段落后，孩子们在里面玩乐的场景展现着以景育人的教育思想，孩子们在色彩斑斓的角落中畅游，在奇思妙想的天地里面用丝线编织出了美丽的梦，自然的角落也将孩子们带入了大自然的怀抱，他们触摸着柔软的土壤，感受着轻柔的微风，与花草树木亲密接触，孩子们去探索体验想象和表达，在这里获得了乐趣，在欢笑中获得了成长。
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本次环创评比活动不仅提升了老师们对环境的隐形教育的认知，也让幼儿园环境呈现出“润物无声、花开有声”的教育作用，同时促进了教师之间的相互交流和学习。
内容：全体老师
排版：张宵
审核：黄莉