课题研究是教育科研的重要载体，更是提高教师教育教学能力的有效途径。为更扎实推进教研工作的开展，确保课题研究的实效性，提升课题的研究质量，发挥课题研究中期汇报总结、回顾、调整、提升的功能，促进课题研究的稳步推进，11月3日，王燕芳英语名师工作室进行了课题中期汇报展示。
课题引领见成效
活动伊始，由东门外小学张龙老师所代表的第一课题小组，以《核心素养下的小学英语绘本教学实践研究》为题进行了课题汇报展示。该课题向我们阐述了课题的概况、课题的阶段性成果和今后的努力方向。通过对绘本教学的研究和实践，能够丰富学生课外阅读，培养学生英语阅读的兴趣与习惯；能够发散学生的思维，激发学生的想象力、批判性思维的能力；能够增强学生文化意识，拓展学生国际视野，尊重文化多样性；更能够渗透正确的人生观、价值观，提高英语学科德育的实效。
接着，由曙光小学法亮荣老师为代表的第二课题小组汇报了课题：《小学英语教学情景创设的实践研究》。此课题意在为学生创设情景，让学生身临其境，在情境学习中锻炼运用英语的能力，提高口语交际能力及英语语言综合运用能力，有其切合实际的研究价值。此课题形成了《小学英语教学情景创设的实践研究》调查报告，并探索出了小学英语教学情景创设的四个原则，使学生参与课堂的热情及学习效率有所提高，并使教师自身素养有了极大提升。
接下来，学步桥小学王晓雪老师为代表的第三课题小组做课题阶段汇报，课题名称为《信息技术与小学英语阅读教学深度融合的实践研究》，王老师从课题组成员简介、课题研究方向以及课题研究的意义等方面做了汇报。
荀子实验小学景黄山老师代表第四课题组以《“双减”背景下的小学英语单元整体教学作业有效性设计实践研究》为题进行汇报，该课题从现阶段英语作业现状出发，探究切实可行的单元整体作业，为在场老师呈现了现阶段学生思想特点，作业特点等，并提出作业设计四原则，为我们日常作业设计提供了思路和可参考的范例。
反思淬炼促提升
王燕芳老师对四个课题组的汇报进行点评，王老师首先强调了课题研究对教师专业成长的重大意义，并对四个课题组的中期汇报做了高度评价。此外，王老师从研究进展、阶段成果、存在问题、今后努力方向等方面对课题组给予了专业指导。
本次活动力求对课题中期研究工作进行全面、深刻的分析，既为课题组后期研究提出了改进方法，鞭策课题组成员进一步把研究做实、做精，更让大家明确了研究方向，对“科研促教，科研兴教”有了更深刻的理解。
会议纪实
图文：张志桐
编辑：张志桐
视频：钱敏
校对：于利华
审核：王燕芳