为了促进新课标在常态课堂中的实施与运用，抓实教学常规，提高教育教学质量，同时更好地了解教师的“教”关注学生的“学”，及时反馈、解决教学过程中出现的问题，实现“双减”背景下的提质增效。根据实际情况，在万琳校长的组织下，教务处于10月份走进六年级各班的课堂，开展随堂听课活动。
教务处带领各学科教研组长及老师一共听了7节课，2节数学，2节语文，3节英语，课后做了详细的听课记录并开展了课后探讨活动。
首先，六（2）班徐萍老师上的语文课《请你支持我》，徐老师借助生活中常见事例引入课题，安排学生上台演练情景，调动了学生的积极性，培养他们的口语及写作能力，教学形式生动有趣，课堂结构非常完整。
陈春芳老师上的英语复习课安排了听力训练，综合题巩固等多种教学方式，让学生的眼、脑、手等多种感官参与学习活动，充分调动学生的主体作用。
饶星花老师的数学课《圆的周长》，她引导学生运用教学用具去测量圆的周长，让学生自主去发现周长和直径之间的规律，充分调动了学生的动手和思考能力，教学环节紧凑，课堂氛围融洽。
接着是六（1）班陈紫英老师上的语文课《夏天里的成长》，教学思路清晰，对课堂的调控能力较强，不仅巧妙的创设了教学环境，还注重了学生的语言积累，基本技能训练，给学生打下扎实的语文基础。
于欣欣老师的英语复习课，让我们感受到教学要从“旧知”向“新知”迁移，充分调动学生已有的的知识储备，让学生思想活跃起来。另外，老师能够根据学生的学情进行针对性的引导，向我们展示了一个高效的课堂氛围。
丁琳老师向我们展示了一堂环节紧凑的数学复习课，引导学生概括“旧知”，巩固知识点，注重培养学生的实际应用能力，将数学知识应用到实际问题中去，不仅加深了学生对知识的理解，还充分调动了学生的主观能动性。
最后是五（1）班汪秀老师的英语课《What would you like？》，教学环节紧凑，采用合作探讨的教学方式，有效增强了学生之间的互动，激发了学生的学习积极性，还培养了学生的听、说、读、写能力，课堂氛围融洽。
听课教师认真观察每位上课老师的教学特色，捕捉孩子们的反馈信息，认真细致地做好听课记录。
每听完一节课，听课小组在第一时间进行现场评课，并就新课程理念的落实、教学目标的把握、教学环节的设置、教学重难点的突破、教学方法的改进、课堂常规的训练、核心素养的培养等方面和执教老师进行交流探讨，既充分肯定每节课的成功之处，又直言不讳地指出存在问题，并分析成因，寻找对策。
课堂是教学的生命线。教学理念的转变，教学方法的改革，教学效果的体现，都要通过课堂中师生的共同活动来彰显。总的来说，每个班的课堂常规都不错，学生们参与听课的率很高。老师们以自身独特的教学风格和教学方法引领着孩子们在课堂上进行思维的碰撞。希望各班继续抓好课堂常规，运用好集体备课的课件进行授课，提高课堂效率。
每一次活动，都是一种锻炼；
每一次聆听，都是一种成长;
每一次研讨，都是一种收获;
每一次学习，都是一种突破。
学校将继续推进常态化随堂听课活动，不断优化改进课堂教学，助推教师专业成长。