【和雅·教研】缕缕书香润心田 全科阅读促成长——“生•活”课堂 “三单六环”研学范式之“启航杯”全科阅读研讨课

为了突破单科阅读的局限，促进学生核心素养的综合提升；为了突破学科教材的限制使课内学习与课外阅读共生；为了突破学科壁垒，使学科重组，促进学科之间融合共生。永宁路实验学校开展了“启航杯”全科阅读研讨课，不同的学科，不同的书目，因生命成长的共同需求而相融，为学生的综合素养与美好未来奠基。

周雅老师的课堂有计划组织学生阅读“整本的书”。这堂课她的设计围绕一些感人的情节，通过阅读体验交流，走进文本，引导学生与文本对话，去感受他们的苦难中的幸福，体会充满情意与生机的大爱，从而学会鉴赏文本，激发阅读兴趣。

马玲老师的课堂中采用组织全班学生分享形式，主要通过聊人物、聊情节、聊收获几大板块交流阅读感受，加深学生对作品的理解，感受作品的人文魅力，体会作品对生命的诠释。马老师善于引导学生进行思考，让学生自己一步步去探索，真正做到了以学生为主。 既让学生有话可说，同时也授予学生判断辨别的能力。

陈苏宁老师这节课以故事的形式贯穿整个教学，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，她始终以学生为主体，着力引导学生通过操作、观察、比较、思考、交流、讨论等活动，主动获取轴对称图形的知识，掌握和理解轴对称图形的概念和基本特点，并在自主探索中体会到探索之趣，成功之乐，培养了学生学习兴趣，更发展了学生的能力。

沈玉雪老师的课充分借助学生的知识常识，让孩子们通过观察、比较、归纳、总结，充分感知间隔排列时，两端物体引起的物体数量的变化。通过小组交流、动手操作中感知并运用规律，这堂课让学生的思维能力得到了充分的发展。

周兴华老师的课通过Look and choose，read and circle，read and think，discuss and act等设计多种教学环节，由易到难，环环相扣，最后，进行了相应的课外阅读延伸，拓展了《司马光砸缸》这一孩子们很熟悉的故事，学生们饶有兴趣，积极参与，达到了预期的学习效果。

“教”学路漫漫，“研”途皆风景。各教研组的老师们聚焦“全科阅读”理念的课堂落实情况，积极发言，各抒己见，大家评课议课中不断碰撞出思维的火花，营造了浓厚的教研氛围。