为了打造高效课堂，提高“双减”背景下提高课堂效率，2023年11月1日—11月2日，我校数学组按照“立足岗位、全员参与，互评互议、提升素质”的工作思路，扎实有序地开展“人人一节代表课”活动，目的是提升教师队伍整体素质，推进素质教育的实施，全面提高教育教学质量。
何为“代表课”？教师准备一节最能够代表自己教学水平的课。目的是通过活动以评促研，营造浓厚的教研氛围；以评督学，促进教师加强业务学习。通过活动总结教学经验，解决教学中存在问题，促进教师专业化成长，提高教师队伍的整体教学水平，切实提高课堂教学效率，全面提升全校教学质量。
学校成立以校长为组长，教导主任和教研组长为副组长，数学教师为成员的工作小组。
组 长：王同贺
副组长：程朝晖 豆瑞鹏
三年级王伊婷老师执教的是《解决问题的策略》。通过本节课的学习，学生能够结合题意，从问题出发，找出数量关系，从而获得计算并获得新知。王老师教学目标明确，教学方法得当，讲解内容层层递进，知识衔接自然，整节课思路清晰，习题内容环环相扣，详细而又充实，教学重难点突出，设计合理，师生互动氛围非常浓厚，学生回答问题积极性高！
四年级豆瑞鹏老师执教的是《解决问题的策略》。通过本节课的学习，学生能获得并掌握新知。根据题意从条件或者问题出发，分析数量关系，从而明确先算什么，后算什么。整节课思路清晰，环环相扣，让学生置身其中学习数学，既激发了学习兴趣，又让其经历了知识的探索过程。教学重难点突出，学习目标明确，将课堂学习交给学生，习题讲解层层递进，环环相扣，思路逻辑清晰严谨！
五年级侯欣欣老师执教的是《梯形的面积》。一个生动学习情境的营造，可以引起学生的新鲜感和亲和感，使学生主动、积极地参与学习活动。本节课以探究的方式是进行教学，让学生在玩中学、乐中思，学生借助长方形、正方形、平行四边形和梯形，在充分探索和交流的基础上，感悟、体会到平行四边形和梯形的特征及联系与区别。整节课教态自然、富有激情、语言生动有趣、课堂氛围活跃，条理清晰、内容环环相扣！在教学过程中特别关注学生对知识的吸收，学生能跟着老师思路学习，整节课学下来使学生真正体会到了数学源于生活，贴近生活。内容讲解详细到位，重难点突出，逻辑思维严谨，十分优秀的一节课！侯欣欣老师的课值得我们学习。
六年级杨思佳老师执教的是《分数除法》。注重新旧知识的联系。“分数与除法”这一教学内容，在学生学习本课内容之前，已掌握了分数的意义，知道了分数的产生等知识，激发学生的学习兴趣。在习题的设计上层层递进，由浅入深逐步提高，既照顾到大多数同学，又考虑到个别的学生，是不同层次的学生得到了发展，内容讲解详细到位。
讲课结束后，由数学学科骨干张菲林老师对执教老师依次进行了点评。在交流过程中，肯定了授课老师的课堂闪光点，也提出了课堂教学中的不足，细致地分析了原因，给出了解决问题的方法。并讲解纠错本的使用。这些都是提高数学核心素养的必要手段和必由之路。
在校长和教导主任的引领下，几位教师从不同的课型角度给我们展示了活泼生动、异彩纷呈的课堂。在场的老师都认真做着笔记，相信这次教研活动能让大家受益匪浅。
仰高笃行，知新志远。教学是发现，是分享，是成长。此次活动，为我校数学教师全面提升教学质量奠定了坚实基础，相信在以后的活动中将会有更多的思维碰撞，激起更多数学教学智慧的火花。课堂教学是教师教与学的双边活动。我们始终保持思考钻研的积极态度，为开展高质量课堂而探索，为奋力谱写育人、育才教育新篇章而努力！