主题起源
小手是幼儿最常用、最熟悉身体的一部分。他们最喜欢用手去和小朋友玩，他们每天用小手做许多事情，比如：吃饭、做游戏等。但也老是听到他们说：老师他的手碰到我了，老师他手上拿着玩具，老师他拉我衣服…结合幼儿的实际情况展开了与小手有关的探索之旅......
主题脉络
追随幼儿的兴趣，我们展开了讨论，关于小手你们想知道什么？要保护小手，要洗手，我的小手会做很多事情，会吃饭，会画画，还可以一起玩游戏。根据幼儿的谈话我们开展了以下活动。
认识小手
师：小朋友观察一下我们的小手是什么样子的？
子墨：有手指头
奕凯：有指甲
一诺：有一条条的线
沅沅：我的手上也有线
紫依：手指不一样长
通过谈话，小朋友们都纷纷看着自己的手，仔细的去观察，发现了很多不一样的。孩子们也了解到我们的手有很多部分组成，有指甲、掌心纹路、手指等等。
小手比一比
发现了手指不一样长的时候小朋友们纷纷都比了起来，寻找各种东西来跟手指比一比，看看谁比较长，手指跟什么一样长。
我们手合起来比一比
我找到了一个小夹子比一比跟我的小手指一样长
我发现我的手指跟这个卡片一样长
我找到了一个玩具跟我的手指一样长
我在认真的比一比谁比较长
在动手测量的手指的过程中，小朋友认识到了个子最短的是大拇指，最长的是中指，通过自己的操作更快的认识到不一样的手指长短。
手指一家人
我的小手上有五个手指头，都不一样。我们的手指很特别，一个手上住了五个兄弟。每个手指都有自己的名字，他们分别叫什么呢？
老大--拇指说：“我最受别人欢迎，主人表扬别人的时候都用我，你最棒！”
老二--食指说：“我最辛苦，主人指东西的时候都用我。
老三--中指说：“我个子最高，谁都比不过我！”
老四--无名指说：“我最勇敢，每次主人抽血的时候，都是我第一个伸出来。”
老五--小指说：“我最了不起，小朋友们拉勾勾的时候，只相信我！来，拉勾勾！”
我们的小手主要是有五根手指头：大拇指、食指、中指、无名指、小拇指，而且我们每个手指头都不一样哟。其实，每根手指都有自己的长处，手指团结才能变成一双能干的手。
能干的小手
他们都在讨论，我的小手会吃饭、会玩游戏、会画画、会看书、会穿鞋子穿裤子…我们开展了能干的小手活动，自己的事情自己做。
我的小手会帮忙
他们除了自己的事情自己做，还会帮助小朋友和老师，看看他们的小手真的很厉害。
保护小手
随着对小手的探索，孩子们对小手的呵护之情也逐步提升，在生活中孩子们将洗手也变成了喜爱的事情，知道了很多关于保护小手的方法。
我和小手玩游戏
通过前面的观察和探索，我们的小手每天还能跟我们一起玩游戏。
我们用小手变成了各种小动物，有蜗牛、小蛇、小鱼、小兔子、小螃蟹、毛毛虫等等，在游戏中他们用小手玩的很开心。
有趣的小手
小手会变成了小动物，可真有趣！那小手还可以变什么呢？
”孩子们通过手指点画、手掌印画等方式进行感受美、表现美和创造美，同时丰富了孩子的想象力和创造力。
学习与发展
学习品质：通过《我的小手》课程开展，小朋友们都积极的自己的事情自己做，还会帮助别人的好品质。《指南》中提到，要为幼儿创设自由、舒适、宽松的教育环境，给予每个幼儿参与活动的机会。通过探索小手的秘密、了解每个手指的名字、参与各种手指训练活动、学习保护小手的方法、在日常生活中学会运用小手做力所能及的事情，来引导幼儿与小手做朋友，知道自己的小手本领很大，可以做很多的事情。进一步使他们对自己的手充满自信，并且喜欢主动用自己的巧手做自己的事，提高幼儿的生活自理能力。
语言活动：在《我有一双手》活动中，幼儿愿意表达自己的想法，必要时能配以手势动作。能够清楚的分辨五个手指，知道每根手指的名字。
社会活动：在《我得小手会帮忙》活动中，幼儿能够互相帮助，同时让他们为自己有一双能干的小手感到自豪。
健康活动：在《保护小手》活动中，活养成勤洗手的好习惯和知道保护手的一些方法，饭前便后能洗手，初步学习七步洗手法。
艺术活动：在《手指印画》活动中，幼儿能够勇敢尝试用不同工具作画，会和人分享自己的画。
科学活动：在《量一量》活动中，幼儿不仅认识了长短，还能够动手去找东西量一量，哪个东西和手指一样长。
教学反思
优点：通过本次课程的，幼儿对手的本领有了进一步认识，培养了想象力和创造力。每个孩子都拥有创造和表现的欲望，我们要为幼儿提供丰富的机会，让孩子尽情展现！
不足：在活动开展中，幼儿对小手生活中经验比较丰富，抛出去的问题会回应老师。但有的回应可能一直在重复那一句，教师的提问技巧需要提升。在《认识小手》活动中，可以发现更多小手的秘密，不应该只停留在表面，教师要加以引导。