为进一步提高教师专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学基本功，10月31日下午在芦村村委小学二年级（1）班举行了“课堂展示， 以备促教”小学语文低年级集体备课活动。
环节一：教材梳理
活动开始了，首先是由我们组员了李老师来进行本章节课文教材梳理。李老师主要从本单元的语文要素及单元主题进行解读，并跟大家重温了语文课程标准要求，确定了本单元课文教学的目标定位，教材根据"标准"的精神，从实际出发，尊重儿童认知规律。
环节二：说课
接着是由农老师就课文《我要的是葫芦》第二课时教学进行说课，农老师从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计七个方面来进行说课，为老师们后面的观课议课指引了方向。
环节三：课堂展示
本节课，由陈老师展示《 我要的是葫芦》第二课时教学，课堂上，陈老师始终关注学生学情，抓住重难点，精心设计教学版块。从课文插图出发，引导学生观察，联系生活实际等多角度引导孩子学习，帮助孩子进行理解。
整节课下来，陈老师在课堂上积极创设情境引导学生回到生活，回归自我，以生为本，师生互动，生生互动，充分展示了师生的风采，陈老师真正地把课堂还给学生，并帮助学生解决当下的主要问题，让课堂充满了青春的色彩。教学设计环环相扣，有效的课堂教学、工整美观的板书和简洁明了的课件，无不体现陈老师深厚的教学功底和高超的教学能力。
高高举起的小手，认真回答问题的孩子们！
在教学过程中，陈老师还采用了学生喜爱的角色扮演，寓练习于游戏之中，大大激发了学生的学习兴趣，不仅使他们在兴趣盎然的气氛中学习课文，而且培养了他们主动探究、团结合作、自主创新的能力。
在教研中成长，全体参与听课的老师一丝不苟，认真记录！
环节四：教学反思
教研是为了教师们更好的进步。课后，陈凤娟老师根据这节课的教学理念、教学目标、教学过程，自己对本节课的亮点和不足做出了讲解和反思。
环节五：评课议课
展示课结束后，听课老师齐聚一堂进行评课议课交流，大家都谈了各自的见解。几位评课老师一致高度赞扬了陈老师的教学能力，同时也做出了点评：陈老师的这节课，是用演绎式教学思路展开教学，较为关注基础的学习，以问题为引领进行教学同时也关注课本知识的阅读学习，创设贴近学生生活的情境，让学生在体验中学习，在体验中理解。
学然后知不足，教然后知困。老师们抓住机会，这不仅仅是一次简单的活动，更是一种指导、-种交流、一种学习、亦是一种引领。