为更好地落实备课组“一课一研”教研模式，加强对课程标准的研读和最近发展区教学，推动教师设计情境化问题链，引导学生在探究活动中深度学习，提升学生高阶思维的能力，前旗二中教务处组织开展“一日研修”活动。
一日研修活动在高二年级率先开展，高二年级参加本次活动的教师共11人。
本次活动分为两个阶段进行:
第一阶段:讲课;
第二阶段:说课。
第一阶段:讲课
于峰老师把生物学知识融合于学生运动中，导课富有特色，真正激发了学生的学习兴趣。学生在课堂展示中有实效，充分调动了学生的主动性。
田伟老师经验丰富，具有很强的课堂掌控能力，通过变式训练，对学生进行深入、细致、耐心的引导，使学生思维得到提升。
陈润芝老师对知识点分析透彻，让学生带着具体任务在课堂中进行实操，切身感受实验过程，体现了以学生为主体的理念，达到预期目标。
白正明老师的课前准备非常充分，在课堂中与学生的配合程度高，问题设计有层次，学生思维有进阶。
包雯雯老师的授课主题鲜明，线索清晰，对教材内容挖掘透彻，学习任务指令性明确，达成度较高。教学设计与导学案的编写体现新理念，对于学科素养的落实到位。
王越峰老师进行跨学科知识融合有利于学生综合素质的发展。并且真正做到把课堂还给学生，教会学生方法，让学生自行收集、分析材料，不过度干预，在学生遇到问题时，循循善诱，耐心引导，非常难得。
乌昕旸老师教学思路清晰，幻灯片制作精美，问题设计精心，有启发性。通过三个议题的设置引领学生更好理解本课，突显主题。
王丽红老师的教学设计由浅入深，层层深入，逻辑性较强，较好地完成了学习目标。语言表述流畅，娓娓道来，学生的积极性高，讨论展示到位。
金晓梅老师以学生的日常照片导入，迅速把学生拉进了课堂学习。在课上，金老师循循善诱，既教授了学生们如何更好地进行言语表达，又增强了学生的写作能力。
梁佳玲老师的课堂极具感染力，能很好地抓住学生。学生在课堂中围绕具体学习任务充分进行讨论，并最终进行展示，老师的评价与引导也很及时，课堂效果很好。
刘丽老师基本功扎实，教态自然，教学过程流畅，对学生活动的设计丰富，具有可操作性，在课堂上注重学生的言语表达及练习，很好地提升了学生的思维品质。
第二阶段:说课
“说课”是教师钻研教材、讨论教法、不断提高教学水平的一种好方法，更是促进教师专业化发展的有效途径。为进一步深入理解并作用新课程标准，夯实专业知识，提高教师说课水平，在授课结束后，教务处组织授课教师开展说课活动。
从课程标准的解读，到具体学习目标的设置，课堂上的教学、学法，以及整个教学环节的设置，到课后自己的反思。教师们精心准备，既体现了精妙的构思，又展现了独有的魅力。
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而成灵光。本次活动是一种交流，是一种学习，更是一种收获！不仅为教师们专业成长提供了锻炼的平台，同时也为教师们营造了一个相互学习、相互交流、相互促进的良好氛围。教师们增强了驾驭教材的能力，达到以说促教的目的。
总结提升
一日研修活动结束后，授课教师对自己的课堂教学以及说课，从教学设计、教法、学法、学情、教学评价等多方面进行了深刻的反思。
本次一日研修活动，既为老师搭建了一个挖掘潜能、展示风采、超越自我的机会，又为其他教师创设了观摩学习、博采众长、研讨交流的平台，有效地促进我校教师专业素养和教育教学能力的提高。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，相信通过本次活动，我校老师都能在提高教学质量，落实素养的高效课堂中潜心学习，砥砺前行!