时光清浅，岁月嫣然。踏碎最后一缕秋风，初冬的画卷已徐徐展开。在这“树树皆秋色，山山唯落晖。”色彩斑斓，蕴藏着无限希望的深秋，丹凤县第一小学低数组的教学教研方兴日盛，味浓酒酣。
随着2022版新课标的正式颁布，新课标中的高频词“跨学科主题学习”成为大家关注的热点。跨学科学习的的意义是什么？什么才是跨学科主题学习？如何围绕发展学生核心素养的目标，有效开展跨学科主题学习活动？围绕这些问题，11月2日下午，第一小学低数组开展了“聚焦核心素养 探究学科整合”主题教研活动。
叶俊娜主任主持会议，她强调：学科整合就是将两种或两种以上学科，融合在一堂课中进行教学。它强调把知识作为一种工具、媒介、方法融入到教学的各个层面中，既保留了不同学科的本质特征，又形成了鲜明的综合特色，能有效改变学生的学习观念、提高学生综合素养。
袁金良主任强调本次教研作用和学科融合的意义：在小学数学课程中跨学科融合教学的实践和应用，旨在提高学生对数学概念的理解，同时促进其对其他学科的探索。通过教研学习，领会到跨学科融合教学可以增强学生的学科间关联性和学科知识的整合性，提高学生的综合素质和创新能力。
党支部副书记段会军抛出问题：小学数学教育作为培养学生基础数学能力和思维习惯的重要阶段，如何通过跨学科融合教学，提高学生的学科整合能力和创新能力？
低数组组长王慧老师发言：1、小学数学与科学的整合。2、小学数学与语文的整合。3、小学数学与艺术的整合。4、小学数学与体育的整合。5、小学数学与音乐的整合。6、小学数学与思想政治的整合。教学数学应打破学科课程边界，使学科课程之间相互渗透、相互交叉、相互融合。
在今后的数学教学中，我们一小人会努力践行新课标的要求，注重培养学生的亲身体验，以核心素养为主线安排教学路线，组织课堂教学，在教学中，我们要多去思考和探索引发学生思考的教学方法，注重启发式，探究式、参与式、互动式的教学方法。数学活动的教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识、形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性的学习。要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。
“一年风景君须记，正是橙黄橘绿时。” 一小人一路播种，一路收获，一路芬芳，我们用眼凝视课堂，把心融入这最美的时光。掬一捧海水，润眸，喜看繁花起；纳一怀幽深，沁心，静思桃李芬。在教坛的天地里深耕细作，于课改的大潮中勇立潮头。
一小的教师们正用不负韶华的执着，邂逅四季的美好；用春风化雨的情杯，温润满园的桃李。不断探索教学的新高度，让教研之花芬芳岁月，香远益清！