教而不研则浅，研而不教则空。为进一步推进秀水小学数学名师工作室的建设与发展，充分发挥名师工作室的示范、辐射、引领作用，拓宽教师教学的新思路，新方法，利用10月31日和11月1日两天的时间，深入对数学课堂进行研讨。
活动中，五位老师以研促教，示范引领，呈现了各具特色的数学课堂。
课堂教学篇——八仙欲过海，各自显神通
王锦霞老师在一年级《认识钟表》这节课上，能根据学生的认知和年龄特点选择教法，学生动作制作钟表，有效地激发了学生的学习兴趣，让学生真正成为课堂的主人。
冯月霞老师授课的内容是六年级《数与形》，冯老师的课我们深刻地体会到数形结合是相互印证的，形的问题中包含着数的规律，数的问题也可以用形来帮助解决，课堂上让学生通过解决问题体会到数与形的完美结合。
李素茹老师在二年级《乘法的初步认识》一课中，课堂气氛活跃，数学问题与学生的生活密切联系，激发学生的学习兴趣，为学生理解乘法是加法的简便运算搭建一个有力的“支架”。
在学习《可能性》的课堂上，刘芬老师精心设计游戏，让学生在游戏中明白数学源于生活，用于生活，充分体验数学的魅力。
常敏老师授课的内容是四年级《平行与垂直》，是一堂图形与空间领域的概念课，常老师将“平行、垂直”的概念由浅入深，层层推进，更好地调动学生探索新知的主动性。
观课议课篇——横看成岭侧成峰，远近高低各不同
精彩的课堂展示结束后，五位老师先对自己的教学设计思路做了简要的阐述，并进行自我反思。
水因激石而起涟漪，石因碰撞而起火花。接着工作室的每位成员畅所欲言，针对教学中容易忽视的教学点、教学目标设定、学生课堂参与度、学习任务完成度、教学活动设计等几个方面进行了互动点评，为教学基本思路和教学实践指明了方向。
工作室的程老师在评课中说：学生对概念的认识往往比较感性化，要想真正理解还需要借助于练习，在层次上由易到难，在形式上由封闭到开放。让孩子多说，多交流，才能达到预期的效果。
李主任强调：在课堂教学中教师要注重语言的精炼，另外，在教学中要懂得取舍，课堂不能太“满”要给学生留有足够的思考空间，教学内容要形成关联结构。
高副校长说，老师们能够抓住概念教学的本质，循循善诱，让孩子理解了概念，重视学生获取知识的思维过程。师生互动性良好，对教学的重难点处理恰当。他还强调，老师在课堂中除了传授知识，还要让课堂有温度，不仅要关注数学的本质，还要凸显“数学味”。
高校长对此次数学名师工作室课堂研讨活动做总结发言，首先对老师们精心设计的课堂给与了肯定。数学课就要让学生有思考，数学思维含量要大，在发现问题，分析问题过程中，从而达到解决问题的目的。课堂中的小组合作要有有效交流，深入的探讨。高校长对今后教学提出几点建议：
1、让学生的主体地位更强些。
2、让学生的数学兴趣更浓些。
3、让学生的学习效果更好些。
“ 美丽总在蜕变后”，本次活动直面课堂，教师在课堂中生成实践性智慧，切实提高了教师对教材的驾驭能力，提升工作室的凝聚力和团队协作意识。我们相信，每一次的思维碰撞，都是一种成长和积淀。让我们在小学数学名师工作室的指引下，不负春光，勤耕不辍、踔厉奋发，演绎出更多的精彩！
