丹枫万叶碧云天，秋意千点长沙城。沐浴着秋日的暖阳，11月2日，浏阳市初中校长能力提升研修班在市教育局吴常艳副科长，市进修学校黄河魂主任的带领下一行57人，走进明德麓谷学校和麓山外国语学校，观摩、学习劳动实践教育和学生核心素养培养工作。
访明德麓谷 探劳动特色
上午，一走进明德麓谷学校，校长们被精美的校园环境深深吸引。
在学校校长的热情欢迎和带领下，校长们驻足参观了学校的劳动实践课程展板。在学校讲解员热情洋溢的介绍下，校长们对明德麓谷学校学校的劳动实践教育工作有了大致的了解。
明德麓谷学校劳动实践教育以课堂为本位，立足于校园，辐射至家园，服务于社会，将劳动教育生活化、日常化、课程化，充分发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动，让每个学生在系列劳动活动中得到更好的成长锻炼。基于五育融合的理念,从学校实际出发,以“中医药文化探究”为综合实践和劳动教育整合实施的主题,构建了具有特色、富有层次的劳动教育课程体系，让孩子们知行合一，形成具有明德麓谷学校特色的劳动教育。
本草飘香区，一张张由孩子们亲手绘制的色彩鲜艳的生动逼真的“中草药”图，引发了校长们的称赞。校长们一路走一路看，一路交流，一路思考，频频用手机记录着精彩的图片。
墨翰杏林区，孩子们将国学一一中医药的经典和精髓融入书法之中，用隽秀清逸，遒劲有力的硬笔书法记录着中医药的制作和功效，传承中华国粹，弘扬中医文化
在学生命名的“济和园”，学校开垦出50块种植区，由孩子们种植了30多种中草药。灿烂的黄金菊、绿油油的韭草、香气浓郁的艾草……让明德麓谷学校的劳动实践基地处处洋溢着勃勃生机，成为校园里一道靓丽的风景线。
在劳动活动教室，一股股清悠的艾香气息扑面而来，孩子们正在热火朝天地制作艾条。孩子们或捣或摇，或碾或搓，那娴熟的手法，专注的神态，让前来参观的校长们无不感到惊叹。
在学术报告厅，明德麓谷学校乐炼校长给前来学习的校长们作了题为《高品质教育，我们一直的追求》的主题讲座。乐校长从“立足学校长远发展教育质量”和“立足教师团队专业成长抓教研”两个方面，生动诠释了学校“办高品质教育，育和善新美少年，成一流品德学校”的办学目标，并指出劳动教育在学校办学中的作用和意义，以及如何定位学校特色劳动教育提供了建设性意见。
入麓山外国语
习核心素养培养之道
下午，全体学员们又在领导们的带领下，走进了长沙市麓山外国语实验学校学习、观摩，共探该校的“学生核心素养培养”的经验。麓山外国语实验学校在张辉校长的带领下，几年来发展迅速，以“培养幸福的普通人”为育人目标，社会口碑不断攀升，获得多家媒体的关注，逐渐变为一所优秀的学校。
走进校园，首先映入眼帘的是左边的“培养和践行社会主义核心价值观”，右边是“十大英模”照片与简介。学生每天走进校园，就有一种无穷的精神力量在鞭策自己。
沿着“学堂坡”直走，学员们就来到了教学楼前，左边是一个干净整洁的操场，恰逢同学们正在上体育课，个个生龙活虎，活蹦乱跳，正是初中生该有的模样，实现了该校的办学理念：“学生站在学校正中央”。
学员们参观完校园，走进多功能报告厅，张辉校长给学员们带来了别开生面的一课。他从“学校简介”、“课程特色”、“学校文化建设”等多个层面进行了非常详尽的阐述，特别是他以“西湖跑团”和“跟着校长去爬山”为活动契机，辐射到学生发展的各个方面，达到“五育并举”的效果，把学校氛围调动起来，印证了张校长说的“成绩不是用时间拼出来的，而是靠氛围提升上来的”，赢得学员们的阵阵掌声。学员们听完之后展开积极讨论，无不为张校长点赞，大家一致认为，张校长不仅是一位有思想的校长，更是一位有行动且能把思想落实到行动中去的好校长。
研修赋能 笃学善思
教育教学质量是学校命脉，提升的关键和核心在课程。走进明德麓谷和麓山外国语实验两所学校，感悟最深就是一所学校面上师生活动丰富，呈现生机勃勃，里子更是硕果累累，实力非凡，师生成长成就。究其根底，就是课程的开发和建设，尤其是坚持。抓住一个点，把一件简单的事做深做透就不简单，就成体系，就成课程，才是真正做教育。（大瑶中学刘良伟）
今天我们研修班走进了明德麓谷学校和麓山外国语实验中学。无论是“育‘和善新美`少年，还是“培养幸福的普通人”的育人理念；无论是以”和“字为核心，以“劳动教育”为特色，还是以”学会生存、学会关心”为校训，以“双语教学”为特色，都是站在充分尊重学生个性发展的角度，结合学校实际情况，让学生彰显个性，因人而异，因材施教，立足学生长远发展。作为一名教育工作者和管理者，首先应该要有一种忠贞不渝的教育情怀，为了每位学生健康成长，让学生热爱学习，热爱生活。其次用心用情经营好教育，精准找中切入点，播下种子，精耕细作，办成学校赖以生存的特色，从而促成学生健康成长。（焦溪中学陶航兵）
走进明德麓谷学校一楼的“劳动课堂”，一股浓厚的中草药香扑鼻而来。孩子正跟随老师学习制作艾条，一双双巧手上下翻飞，选取材料、入钵捣碎、过滤艾绒、压紧艾绒、包装卷纸、贴上标签，孩子们各司其职、相互合作，一根根粗细均匀、紧实美观的艾条就制作成了。明德麓谷学校劳动教育在基本劳动教育基础上，聚焦中医药文化，构建了以中医药文化探究为主题的特色劳动教育课程体系，常态化开展中医药特色劳动教学。现在我们多数学校的劳动教育围绕"劳动教育助力学生全面健康成长"这个主题，但是在活动开展上属于“遍地开花”的感觉，有主题无体系的太多，学校应该充分挖掘学校自身优势，在创设"育"的情境，落实"劳"的内容，发挥"联"的作用上，充分发挥劳动育人的功能，不断实现劳动育人的价值。当我们将教育与生活能够融为一体的时候，教育便真正发生了，这条路还很长，还有很多问题需要去解决，但却相当有意义，愿与志同道合的同仁们一起去探索、去尝试、去努力，让教育真实发生，让进步发生。（沿溪中学古水根）
学习感悟
一、努力成功的背后是团队力量，团队的背后是文化浸润。
二、培养师生认同感、增强校长的亲和力，关于至上、氛围为王，构建良好氛围是做事的前提。
三、降维目标要求，使任务接地气，简化行动驱动形成习惯（每天200字）后再提标。
四、构建平台，（利用闪亮播报、校长我想对你说、跟着校长跑江湖）建立师生之间的沟通桥梁，填补了师生之间的鸿沟，让沟通无障碍。
五、走近自然、亲临现场，为学生创建生动，真实的研学体验形式，真正达到了研子的初衷和目的。
最后张校长的“喜欢折腾、让校园活起来＂的办法思想值得我们借鉴。（三口中学戴伦富）
今天我有幸参观了长沙市明德麓谷学校，这是一所充满活力和创新精神的学校，给我留下了深刻的印象。
首先，我被学校劳动特色教育所吸引。他们的劳动教育有完整的课程体系，分为常规劳动教育和特色劳动教育，每个年级都有课程清单。像我们学校也在搞劳动教育，但是没有形成课程体系，没有完整的详实的课程安排，所以很难形成特色，树立学校教育品牌。此外，我还关注到学校对学生的习惯的养成为抓手，提升教学质量。习惯包括生活习惯和学习习惯。抓好了习惯的养成，提升教学质量自然水到渠成。最后，我被学校的教育理念所打动。明德麓谷学校注重培养学生的品德和素养，不仅关注学生的学术成绩，更重视学生的道德品质和社会责任感。这种教育理念让我深感敬佩，也让我对未来的教育有了更深入的思考。
总的来说，参观明德麓谷学校让我收获颇丰，我一定将这些优秀办学理念和管理经验带进我的学校管理工作之中，助推学校向“小而精”“小而强”的方向发展。（万锦春）
学有所得 行有方向
今天在明德麓谷学校和麓山外国语学校，通过校长经验分享、实地考察方式，让我对劳动教育的高质量发展和“学生核心素养培养”有了更深切的感悟与思考。
通过观摩明德麓谷学校的“劳动特色教育”，让我意识到今后的劳动教育探索之路上要努力做到以下四个方面。一是做中学，学中做。劳动活动的真正主体是学生，我们必须千方百计地为学生创设各种有利于实践的环境，让学生“说”与“做”统一，将学生想的付诸于实际行动。二是重过程，重实践。教师要注重对学生动手能力的培养，真正体现劳动课是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。三是全参与，共体验。劳动课活动中培养的是学生创新精神和实践能力，无论能力高低，都要确保每一个学生都能找到自己实践的位置并激发学生的活动兴趣。四是齐合作，促课堂。劳动课实际在潜移默化中也是培养学生的团队合作意识，让每一位学生尽自己所能发挥自己所起的作用，从而形成一种合力以促成结果的完成。
麓山外国语学校“学生核心素养培养”的经验，与我校的理念是不谋而合的。我认为“学生的核心素养培养”，从学校层面看，需要做好育人模式的顶层设计，思辨如何架构起更贴切的课程体系和课程形态，形成自上而下强大的课程建设的牵引力，实现课程对教学本质和学习意义的回归。让学生沉浸在基于核心素养的课程体系的学习中，形成崭新的思维视角，深度理解学科逻辑且不断汇聚起来，建立世界认知的逻辑并逐步内化，核心素养就会在这样的“心灵之土”中生根发芽。从教师层面看，作为课堂教学关系的主导者，要重新定位角色功能，突破课堂时空、教材局限，以“素养立意”的教学唤醒学科的活力。如：校本课程《山水洲城》……让孩子们的学习场景能清晰听到素养生根、发芽的声音。只有这样，我们的孩子才能在今天获得“面向未来”的发展力量。
一路学习，一路思考，一路探索，一路收获，秋色宜人，不负韶华。观摩的时间虽短，但影响深远，意义深刻。几多智慧碰撞，几多经验摸索，几多难忘不舍，我也将会在今后的学校管理中行稳致远，迎着暖阳，播撒蓬勃的希望，建设新的辉煌。 (道吾中学汤松柏)
一审：汤冬莲
二审：汤松柏
三审：彭敦发、黄河魂