十一月是收获的季节，也是感恩的季节。为了提升教师的课堂领导力，持续打造基于“变式朗读教学法”的高效课堂，2023年11月2日，刘晓清特色教师工作室在奎文区南苑学校展开了 “明思路，勤变式，促朗读”的教研活动，全体工作室成员参加了此次活动。
本次活动主要分为三个部分：
一、南苑学校的刘亚栋老师提供复习课课例展示M3U1 There are thirty students in my class.
二、工作室成员分组按照变式朗读课堂评价量规及复习课的必备要素进行评课。
三、刘老师对本次教研活动进行总结，梳理复习课的课堂流程要点，并安排下一阶段工作室工作重点。老师们的智慧互相碰撞，沉淀出教育教学的真知灼见。
刘亚栋老师精心设计的变式朗读复习课，带领学生从单词入手，有节奏有层次地实施大小回合，给予学生充分的自主学习和实践运用的时间，呈现出“老师动动口，学生动口动手忙”的景象。整节课层层递进，单词闯关成功后，展开重点词组及句式的操练，刘老师关注学情，将句式展示方式分为3个层级，由学生选择，体现分层教学。在三大任务的环节中刘老师都巧妙的运用了变式朗读，并在检查环节巧妙地使用蒙层，学生参与度高，朗读有节奏。
课后，工作室成员们分学校就刘老师的课堂从变式朗读法的课堂运用程度及复习课的必备要素进行评课，各抒己见，给予中肯的评价，同时也提出了对本节课存在的困惑和思考，刘老师耐心地为老师们进行了答疑。
最后刘晓清老师对刘亚栋老师的课堂进行了总结评价，她提到复习课的目标是一原则，一要求和一操作，建议单元复习课要给予学生自主复习，重温课文的时间，教师运用检测的方式进行具体点拨，特别是要践行英语学习活动观，设计概括与整合，迁移与创新的教学活动，帮助学生锻炼思维力。在变式朗读的复习课上，学生可以充分地利用大小回合朗读单词、知识点的造句练习及课文重点句式，教师可以设计2人，4人互查的方式，变换花样让学生动起来。最后刘老师就下一阶段的工作要点做简单布置。
作为新时代英语教师，任重道远，在今后的英语教学中，我们要更新教学观念，不断提高自己的专业技能水平，深耕细研，凝心聚力，有效运用变式朗读，探索更有效新颖的教学方式，提升学生的核心素养，演绎更精彩的英语课堂。