为了促进优质教育资源共享，推动教育均衡发展，2023年10月15—21日，屏山小学孙存邦书记及李耀松校长带领部分领导及骨干教师、优秀学生共51人进入北京芳草地国际学校学习。我校老师走进北京芳草地学校课堂，分别观摩了语文、数学、英语、音乐等多节示范课，老师们认真学习，笔记，课后积极与芳草地日坛校区的老师们交流研讨。10月19日，两地教师共同备课、研课，我校数学教师王永丽积极展示了自己的教学风采。
课后，我校老师与芳草地日坛校区的老师们集体评课议课，学习了最新的教育教学理念，把新课标真实地落地。
取经难，传经亦难！
研学回到学校后，王老师精心准备了示范课。
2023年11月1日周三，第三节（10:15-10:55），我校王永丽老师在周历教研活动中，就其在北京芳草地备课、上展示课、评课、议课活动中，打磨的《平行四边形的认识》为全校数学老师上了一堂如何落实新课标的示范课。
在导入部分，王老师让学生们找一找生活中见到的平行四边形，学生们回答了生活中常见的平行四边形：楼梯，车位，学校门口的伸缩门。让抽象的知识与学生生活中常见的例子联系，快速导入，接着在此情形下精心设置了两个活动。
活动一，让学生在学习单上把刚才看到的平行四边形描出来，描完后让学生再说一说自己的发现，同学之间互相说一说。此活动让学生在描的过程中对于平行四边形的一些特性有了初步的感性认知。学生们纷纷说出了自己的发现。A：互相平行B位置方向不同C对边相等D对角相等E都有四条边........
接着王老师又引导学生从自己的感觉提出问题，要如何研究这些问题？学生们纷纷答出了自己的方法：用尺子、用画平行四边形的方法.......
引导学生从感性转向理性。
活动二，首先让学生们利用王老师给学生们准备好的平行四边形，通过量、剪、撕等手段，研究平行四边形的边和角的特征。接着以小组为单位，组内讨论，并讲研究结果发现记录在学习单上。这个活动设置，重点是让学生手脑并用，通过自己动手来验证自己的猜想和感性认知。
三、组织学生让其对自己的研究发言
学生踊跃发言，有用直尺和量角器的，有借助小楷本方格来研究的，有把梯形沿高剪开拼成长方形来研究的，有用两个相同的平行四边形旋转180°来研究的.........
学生们用不同的研究方法得出同一个结论，平行四边形的对边相等，对角相等。学生思维彻底打开，同时也加深了学生对这一结论的认知。
学生们展示自己的研究成果，交流自己的发现，言语交流之间，带来了思想的碰撞，同时突破了教学的重难点：平行四边形对边相等，对角相等。
四、除了对边对角相等，还有什么发现？王老师引导学生们提出自己的问题，又对自己提出的问题进行研究。A:用画平行线的方法B：两边延长，看是否会相交C：画垂线，看两对边之间的距离是否相等。
最后，进行课堂小结，回归课本，让学生说一说自己学到的方法。
在整个教学过程中，教师主要起到了引导作用，成为教学探究活动的引导者，活动探究的情景制造师，引导学生自主提出问题，自主进行讨论，学生对自己提出的问题主动动手探究，使学生成为学习的主体，从“要我学”变成“我要学”。
这一堂数学课，集中展现了新课标要求下，课堂教学应该如何落实学生的数学素养，如何培养学生提出问题，解决问题的能力，让学习在课堂上让学习真正发生，学习知识点自然生成，如何有效培养学生的思辨精神，逻辑思维，创新思维，进行了非常典型的示范，对我校教师触动极大。
拍照：五年级数学组
编辑：耿世卫
初审：高俊义 张学栋
终审：李耀松 孙存邦