课程缘起
在一次吃火龙果的时刻，小朋友的小手被染上了红色，用纸巾擦嘴巴，也被染上了红色。小朋友把纸巾对折后擦一擦还是有红色，把纸巾揉成团再打开的时候，孩子们发出惊叹：“这纸巾真好看！”于是一场热火朝天的讨论开始了……
教师小结：
《指南》中指出：幼儿学习的核心是激发幼儿探究的兴趣，体验探究的过程。扎染作为中国的传统艺术，是孩子没有接触过的，在孩子们讨论的过程中可以看出孩子们对于扎染的好奇心和求知欲。于是，抓住孩子们的兴趣点，我们为孩子创造条件，供孩子探索。
初识扎染
围绕这些疑惑，孩子们进行了大胆的猜想。
郭逸晨:我觉得这些花纹是用花布剪出来的，再贴上去的。
司语欣:不对，这些花纹是用水彩笔慢慢画上去的。
荣泽韬:不是的，应该是用机器做出来的。
罗默琛:你说错了，可能是用颜料涂上去的。
- 什么是扎染？
孩子们对纸扎染作品很感兴趣，于是通过各种活动，了解扎染的起源文化，对扎染有初步的认识。
教师小结:
扎染，是我国民间特有的印染方法，其中工艺从扎结到浸染都具有丰富的创造性。扎染作品色彩艳丽、图案变化无穷，容易对幼儿产生强烈的吸引力。让孩子们在欣赏图片和视频中，感受我国民间艺术的风采，感受扎染的图案美、色彩美和形式美，激发幼儿对美的事物的关注，使幼儿“身临其境”，以饱满的热情投入到扎染活动中。
- 扎染需要什么工具？
教师:这些好看图案在扎染时需要什么工具呢？
丁佩萱:还要用到杯子
袁嘉怡:嗯，还要穿围裙，要不然会把衣服弄脏的。
薛一诺:要用画笔
范舒扬:还会用到清水的
教师:每个宝贝都有自己的想法呢👏👏咱们教室里有没有可以扎染的材料？
我们找到的材料:
教师小结：
兴趣是最好的老师，孩子们对扎染工具产生兴趣后，会主动、积极地去探究这些问题。在发现调查结果的不同后，通过小组合作讨论，积极探究，从而解决疑问，孩子探究、互助合作等能力都得到了极大的提升!
知道了扎染的秘密，大家迫不及待的用面巾纸做起来啦！
纸上生花
初探扎染
初次尝试
孩子们兴致高昂
这对他们来说是一种新奇的挑战
- 不会对折怎么办？
王梦瑶:我不会折。
泽泽:我折不到一块。
司语欣:没关系，我会我教你。
龙奕涵:我帮你看看吧
冯瑞轩:老师，你教教我吧。
在大家的帮助下，孩子们干劲十足。瞧，每个人都在很认真的染色呢……
- 为什么我的图案总是出现白色的呢？
张莫梵:你把颜料弄少了
罗默琛:我知道，你染色不认真。
袁嘉怡:你的纸巾没有喝饱水。
在大家的讨论中，孩子们又重新尝试，一起来看看他们的成果吧
教师小结:
伴随着孩子们浓厚的兴趣和奇思妙想，我们通过尝试的方法让孩子们对扎染进行了初步的了解与学习，知道了其发展的民族背景和民族风情，并和孩子们欣赏扎染，感受扎染的独特个性。在扎染过程中，孩子遇到了很多问题，他们总是能积极的探索，或是同伴求助，或是分享经验。在交流中，问题也迎刃而解。
再探扎染
荣泽韬:我刚才打开时，太着急了，我的画破了一个洞。
屈泽宇:是呀，折的时候一用力，纸就破了。
袁锦漫:“纸太湿了，都打不开。”
教师:嗯，小朋友们有没有好的建议呢？
孙一诺：“换厚一点的材料。”
郭逸晨：嗯…让我想想
张莫梵:我妈妈有洗脸巾呢，那个不容易破，我们能不能用这个。
这次我们采纳了孩子的建议，用洗脸巾来代替纸巾，色彩与洗脸巾会碰撞出什么样的火花呢？
- 捆扎的方法有哪些？
司语欣:老师，除了对折还能有其他的方法吗？
龙奕涵:我也想知道
- 不会扎皮筋怎么办？
骆灏云:老师，我扎皮筋扎不紧，所以我用了夹子。
袁锦漫:我不会，没有学过。
冯瑞轩:怎么解决这个问题？
范子博:找小朋友帮忙，两个人一起合作。
还可以请老师帮忙。
骆灏云:换一种工具，可以用绳子绑，用夹子夹。
教师小结:
初次尝试扎染的过程中，新颖和纹理图案的奇妙变化，激发孩子的好奇心和动手操作的欲望。在操作过程中，孩子们遇到各种问题，他们或是再次尝试或是与同伴协作，挑战困难，积极地去解决问题。另外，孩子在捆绑、夹扎时能锻炼手眼协调、手的灵活性，促进孩子认真专注、不怕困难、坚持不懈、合作、创造等良好学习品质的发展。
彩色的世界来啦快来看👀
漂亮的印花来啦😁
是不是很好看呢😁
老师，扎染出来的东西好漂亮呀！
是呀，我很喜欢
教师:你们家有什么东西也是运用扎染做出来的？回家找找看吧。
孩子们在家里和爸爸妈妈一起寻找生活中扎染的东西。小朋友们不禁感叹到，扎染为我们的生活带来了更多的美好的东西。
- 扎染好的面巾纸可以做什么呢？
田宛昕：老师，看我们的纸巾，谁的漂亮？
门芷沫:老师，我的漂亮吗？
教师:小朋友们制作的都很漂亮，只是图案不一样哦
王子墨：可以做手帕。
门芷沫：可以做蝴蝶结。
宁美琪：可以做蝴蝶。
张羿轩：可以做装饰。
郭逸晨:我想做一条漂亮的裙子。
师：你们最想做什么？想一想，动手试试看，快快行动起来吧！
荣泽韬:蝴蝶真漂亮
张莫梵:它是由毛毛虫变得。
袁嘉怡:咦，有的毛毛虫🐛很可怕，会咬人呢。
张羿轩:别怕，我保护你。
司语欣:不怕的，你不动它，它就不咬人。
宁美琪:它变成蝴蝶🦋很漂亮的。
我们不只可以用纸巾做出蝴蝶，还可以做出毛毛虫呢。
郭逸晨:看，好多可爱的毛毛虫呀。
田宛昕:怎么让它动起来吗？
小朋友可以把卷好的纸巾放在水里，也可以倒点水在毛毛虫身上，观察它有什么变化哦。
冯瑞轩:老师，为什么我们把水滴在用纸巾制作的毛毛虫身上，毛毛虫就动起来了呢?
王子墨:是因为它喝了水吗？
教师小结:
“对，纸张具有吸水性，在遇到水后会吸水膨胀起来。”“我们利用了纸张具有吸水性、遇水膨胀原理，纸巾吸收了水分，从而发生膨胀变化，我们就发现毛毛虫动起来了。”
小朋友们通过观察纸巾在水中发生的神奇现象，培养孩子们的观察能力和动手操作实践能力，从而激发孩子们对科学实验的探索乐趣。
扎染，简单的操作方法，却能创造无限的美。折、绑、剪、拆等，在制作过程中孩子不但锻炼了手部的力量，还提高了孩子的动手、动脑能力和动作的协调性，使孩子在不断的制作过程中获得更多的经验。
教师总结:
每个孩子都是天生的艺术家，每一次创作都源于勇敢地尝试。在此次活动中，我们跟随孩子兴趣，以孩子为主体进行，教师以合作者、支持者的身份参与，让孩子们成为活动的主人。扎染的每一件作品带给孩子们的都将是美好的童年印记和无限创造力的启发。
结束语:
一张小小的纸巾，通过孩子们奇思妙想的创意，在一双双小手下，勾勒出美妙的图案。而最终染出来的颜色就像谜一样令人期待，每一件手工扎染的作品，都有自己独一无二的美丽，正如孩子们的童年，五彩缤纷。