本周裴莉琪老师对实习生进行了教学工作的指导。帮助实习生将理论与实践相结合，在教学实践中更加灵活地运用教师职业技能的理论知识，顺利推进教学活动的开展。
进行指导的第一步是结合实际情况，具体问题具体分析。裴莉琪老师走进实习生的授课课堂，深入了解实习生教学活动的开展。在听完实习生张国晶的课后，裴老师为我们上了一堂别开生面的示范课。
基于学生对知识的掌握能力不足，课堂互动较少，课堂氛围不活跃的情况。裴老师从基础字词入手，结合文章《愚公移山》的主题，提出要移去字词、字义的大山。导入生动形象，调动了学生的积极性。
为了更好地帮助学生理解记忆重点字词释义，裴老师设计了注释搬运工以及释义接龙的环节。让学生参与到教学活动中，充分发挥了学生的自主性，课堂氛围被充分调动起来。在反复提问与反复记忆中，学生对重点字词的释义掌握度不断提高。在课堂的最后，裴老师进行了总结，对学生提出了要求:在学习文言文时应当注意重点字词的翻译；在课堂上提高注意力。
课后，在指导会上，裴老师结合教学实践中出现的问题进行了总结与指导。首先，要明确课堂的主体为学生。结合学情，可适当地在课前布置预习任务，督促学生落实保证正式教学活动的顺利推进。其次，一切教学活动的设计都是在为教学目的服务，教学设计要围绕教学目标展开。最后，裴老师再次强调学生主体的重要性。归根结底，学生始终是第一位的，教学的目的是为了让学生学会。一切教学活动的开展都要站在学生的立场上，要充分调动学生的积极性，使其参与到课堂中，开展有效的教学。
裴老师的指导，纠正了我们在教学实践中的误区。在今后的教学中，我们要更加重视学生的主体地位，把课堂还给学生，避免传统的填鸭式教学，充分调动学生的积极性。
图文编辑|宫悦
