当春天的风还摇曳着五月的风铃，桃花已经被时间偷去了她的红。六月，携一缕初夏的芬芳，向我们扑面而来。五月再见，六月你好。
为了进一步提高师范生的教学能力与专业素养，引导师范生走上专业化的成长之路，我们很荣幸邀请到了海南中学优秀教师蔡慧老师开展教师课堂展示活动，分享教学经验。这次授课主要内容为人教版选择性必修三 Unit 2 Reading & Thinking。
Lead in
在简单的问候之后，蔡老师向学生展示了一些关于健康的生活方式的图片，通过询问学生图片中的人物是否拥有健康的生活方式引导学生思考自己的生活方式，并邀请学生回答自己的生活方式是否健康。一步步深入引出今天的话题：如何拥有健康的生活方式。
Pre-reading
老师向同学们展示关于“What kind of life do you live”的调查数据图表，分析影响我们日常生活的坏习惯有哪些种类，如：stay up late、play phone games、eat junk food 等，并补充解释了“dominate”的含义，让同学们对日常生活中的坏习惯有了概括性的了解。紧接着，老师引导同学们分析出“Two common bad habits among adults ”，即吸烟和喝酒。然后，老师询问同学们想了解bad habits的哪些相关问题，激发同学们的阅读兴趣。最后，老师展示文章标题和习惯循环图示，引导同学们预测文章内容。
While-reading
通过预测，同学们都理清了文章的脉络，也为梳理结构做了铺垫。在这一环节，蔡慧老师让同学们快速浏览文章，并为文章划分结构，以此来判断同学们是否掌握好文章的主旨策略。在同学们了解文章大意之后，老师又让同学们再次仔细地阅读文章，找出关键信息，补充完整她发给我们的思维图。思维图地填写能够让同学们把关键信息组成结构化的知识，对文章内容有了全面地了解，同时通过个人、小组来内化语言，让同学们学会利用思维工具图构建新知，与生成意义。在构建文章的知识结构图的过程中，老师也会不断用通俗易懂地方式为同学们提供思路，来引导同学们。这深刻体现了老师教学经验的积累，让我们敬佩，也值得我们学习。
Post-reading
蔡慧老师在应用实践环节带领学生观看自己的坏习惯视频，询问学生应该如何利用习惯循环系统帮助她改掉买薯片的坏习惯，并邀请学生分享她们的建议。接着蔡慧老师让我们利用习惯循环系统改掉我们的坏习惯，并给出具体可以操作的建议，邀请其他组的同学对建议进行评价是否可行，真正实现教学评一体化，帮助学生真正理解习惯循环系统，在课本知识的基础上进行拔高升华，让学生真正把习惯循环系统落实到具体生活中，改掉坏习惯，形成好习惯。
蔡慧老师在整节课中思路清晰，给同学们分工明确，带领同学们学习了生活中的坏习惯，并让他们根据具体例子提出建议，有效的帮助了同学们对于坏习惯有一个清楚的认知，让本节课所学应用于实践，也让同学们也感受到了坏习惯带给我们生活不利的影响。 蔡慧老师的讲授好似指路明灯，让同学们明白改掉坏习惯才是我们幸福生活的开端，让同学们逐渐养成好习惯，改掉坏习惯！
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经验分享
在课程内容结束后，蔡慧老师进行了本单元教学设计的分享，从设计理念、单元大观念、各层级教学目标、阅读课时设计四个方面进行阐述。老师提到，在提炼单元大观念时应做到明确单元主题、研读语篇逻辑、梳理辅助意义建构的过程结果。在设计本单元课程时，老师对课本活动进行了调整和修改，使其更加符合学生的认知顺序，从而更好地达到内化、检测语言的目标。这启示我们，在研读语篇时不仅要关注各语篇间的逻辑联系，也应该思考活动的顺序安排和内容对实际教学的适配度，根据实际进行调整与修改。通过聆听蔡慧老师的说课分享，我们更加深刻地体会到了老师对于单元整体教学的精准把握与小巧思，如相比于静态的文字描述或枯燥的口头阐述，高中的学生更喜欢动态的表现形式，于是她将应用实践环节的分析“我”的坏习惯做成了视频，令人眼前一亮。
而后的答疑环节，同学们争相提问，请教蔡慧老师自己内心的疑惑，都得到了详细的解答。从老师的口中，我们真切地感受到了蔡老师对于教学的热爱与思考，她扎实的教学功底和巧妙的教学设计令人佩服，同学们因此受到了很大的鼓舞。
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