“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；人无自省，不知其不足也。”学期已半，为了进一步明确接下来教学努力方向，提升老师的课堂教学水平，更好的提高教育教学质量。
11月10日，我们东明义小学语文教研组，利用教研时间进行期中考试情况分析与总结。结合各班期中考试情况，分享好的教学方法并针对问题和薄弱环节进行集中研讨，集思广益，寻找解决办法。
为了真正做到在反思中提升，各年级语文老师结合期中质量检测情况分别用具体的数据对本次测评的成绩进行横向与纵向的比较，就本次试卷的试题难易程度、学生的考试成绩从基础知识、课内外阅读等方面分析了检测中存在的问题。从教师的教和学生的学两方面进行了反思和阐述，并结合自己在平时教学的做法，找出失分的原因。
总结出解决问题和提升教学质量的具体措施，从向课堂要效率、关注学法指导、精心布置作业、培养学生良好的书写习惯、提高学生阅读水平、培优补差等方面分享了具有可操作性、实效性的方法，为老师们下一步的教学明确了努力的方向，提供了参考。
大家一致表示要善于总结经验，查找不足，加强课堂教学的规范和指导，不断提高自己的教学水平，努力提高教学质量。经过研讨,确定了下一步的努力方向:
1.一如既往地抓好抓实基础知识的教学，课内知识点力争人人过关。
2.立足课堂，以教材为依托,精读课上教会方法，阅读课上运用方法，培养学生的阅读能力。
3.沟通课内外，丰富学生的语言积累。
4.日常教学教给学生答题的技巧和审题的方法。
5.每单元综合练习的设计要增加灵活性。
6.养成认真书写的良好习惯。
全体语文老师集思广益，提出以下几点想法：
一、故事激趣，让学生认识到标点符号的重要性。
新奇、有趣的事物，对于小学生而言，总是有巨大吸引力的。学生对故事的需求和接受力比空洞的说教效果更好。因此，我们可以经常在班上开展故事会，给学生讲述一些标点符号误用或不用而发生的故事，以此让学生增强对标点符号在书面表达中所起作用的认识。
二、结合课文，活学活用。
在句子教学中，一方面要运用标点帮助学生了解句子的结构层次，体会句子的思想感情。另一方面又要通过对句子内容的理解加深对标点的认识。把学习标点与理解课文内容，指导学生运用紧密结合起来。特别是中高年级的标点教学，不仅要把握标点符号的最基本用法，还要掌握它更多的用法。
三、持之以恒，培养学生形成良好的习惯。
标点符号的规范使用及书写，对学生来说是一个长久的学习过程，不能寄希望于一蹴而就，我们要经常做有心人，在讲清标点符号意义的基础上，提出严格的要求，再加平时的督促、检查，久而久之，学生自然会养成一种良好的习惯。
知不足，而后能自省；知原由，而后能自强。阶段性测试不仅检测学生知识的掌握情况，更是对老师前一阶段日常教学情况的反馈。集中分享和研讨为各位老师搭建了相互交流和学习的平台，促进教研组形成合力，相互扶持，共同学习，共同进步，让老师们尽快找到适合本班的教学方式，关注每位孩子成长与进步，让教育落地生花。
对于老师们来说，期中考试不仅仅是一次考试，更是一次难得的查漏补缺的机会。利用这次机会，我们可以对自己所教的知识进行模块搭建和梳理，这样复习对后面的学习也大有裨益。
监制：郑文峰
审核：朱彩铃
编辑：郑贝贝