一、活动背景
本周我们正在开展绘本精读《大船》可能是因为故事中的启发，在一次的户外活动中我发现罗梓媛、林佳琪、陈柔妍三位小朋友在建造一艘船，于是我带着强烈的好奇心，观察着她们的游戏。
二、活动过程与实录
（一）初建“船”
游戏开始了，媛媛、佳琪和柔妍首先用长方体的积木围出船的形状，妍妍说：“我们还需要很多呢”第一层很快摆好了。
佳琪又拿了一块长方形积木往上垒，就这样三位小朋友一层层的搭建，搭到了第三层，积木都是架空的状态，已经可以看出基本的船体形状。
在一对一倾听时媛媛跟我说“我们今天搭建了一艘小船，还没有搭完，明天要接着搭建，我和琪琪，还有韩依诺还有陈柔妍，我们的船不能开动起来，因为没有发动机，而且我们收积木收了好久，我们很累”，我回到：“为什么会收那么久呢？”琪琪说：“我们拿了很多积木出来”我回答：“你们拿出来的积木都用到了嘛？”琪琪和媛媛说：“没有，小的那些没有用上”。
教师的支持：在发现幼儿的经验不足时，我们开展了关于船的小调查，班级中也投放了船的结构图和船的图片，丰富幼儿对船的认识和经验。
教师的思考：在这次的游戏中因为对船的认识经验的不足，幼儿对于船的特点没有全面的认识。不清楚船的种类、和船的基本构造，船身、船舱、顶棚三个部分组成，拿了过多的材料导致幼儿收起来很累，可以引导幼儿适当的做游戏计划，需要多少材料、哪些材料可以先讨论好后记录下来，按照讨论结果再去取材料，幼儿就不会盲目的拿材料，导致材料都堆积在一起。
（二）“船”初见雏形
经过了昨天的讨论，建船的工程还在继续，三个小朋友先用长方体积木搭建船的底座，妍妍发现了新的材料纸砖积木，在一边的观看的陶辰韫也加入了其中。
搭建了两层船身后琪琪拿了两个圆柱体积木和一块长方体积木在两层的船身上搭建起了一个小窗户，韫宝也学着琪琪的方法搭了两个小窗户垒在一起，罗梓媛看到了问：“干嘛搭两层哦？”妍妍听到了说：“韫宝搭的”，媛媛：“韫宝不要搭两层楼，等下我们从这里出来会倒塌”说完就把楼拆掉了一层 。妍妍说：“我搭了一个大门”媛媛从门口爬了进去，门倒塌了，媛媛说：“我知道怎么修好”。
媛媛和妍妍开始建构船的里面，她用排列了三个圆圈圈，圆圈圈的中间分别放了一个正方形积木，媛媛介绍说：“好冷的天气就按一下这个按钮就会关了冷气，里面还要搭一个滑滑梯”琪琪负责继续搭建船身，媛媛在船里搭建滑滑梯，韫宝和妍妍则在搬运纸砖积木来填船身的间隔里，全部搭建完后，媛媛和妍妍又把纸砖平铺在船里，当做床，说：“准备睡觉了，韫宝滑滑梯是你的床”。
在一对一倾听幼儿的游戏时罗梓媛说船的顶还没有搭建好，她觉得今天的船比昨天的漂亮，陈柔妍说搭建的是邮轮，我们在里面睡觉，还用长方体的积木搭建了滑梯，琪琪觉得今天的船比昨天搭建的高，说她负责搭建了船上的门，三个小朋友都说明天还要继续搭建。
教师的思考：这次的游戏中幼儿之间有明显的对话，媛媛和小伙伴们游戏过程中能用适当的语言进行沟通交流，能够大胆的在同伴面前发表自己的观点，在其他小朋友没有反驳时根据自己的观点改正，可见罗梓媛小朋友在游戏中有很强的自主意识。
（三） 我们的“医院船”
晨谈时跟孩子们说了今天我们更换了游戏场地，和一些游戏中要注意的安全，罗梓媛、陈柔妍、等几名小朋友开始讨论起来，罗梓媛说：“张老师，在操场我们也能搭建船吗？昨天我们都没有搭建完”，我回答到：“当然可以，操场有你们昨天搭船使用的材料，还有一些其他的材料”，陈柔妍：“我们昨天搭建的是邮轮”罗梓媛说：“我们还是想搭医院船”，陈柔妍说：“那我也搭医院船”，曾钦蕴和林佳琪也表示同意搭建“医院船”于是四名幼儿对搭建“医院船”需要的材料讨论起来，罗梓媛则拿纸和笔记录下来，材料记录完了以后，罗梓媛说：“谁去拿材料谁就把自己的号码写下来”，材料清单和分工表就出来啦。我也很期待孩子们今天的船会是什么样的。
“医院船”的建造开始了曾钦蕴按计划去拿了一块大垫子在地上，陈柔妍拿圆柱体的积木围着垫子摆了一圈，
这时琪琪拿来的人字梯也摆好了，坐在垫子上的曾钦蕴拿着两个长方体积木转动，嘴里还发出开船的声音。
媛媛说：“往这边推”原来她和琪琪还有妍妍正在推动一个大架子过来，媛媛说：“不是这样，换过来，那边干嘛哦，好啦”费了好大力气终于摆好了，曾钦蕴跃跃欲试的想爬过去，罗梓媛说：“这是洗澡的地方是浴缸”，曾钦蕴回答到：“好的洗澡”，四个小朋友排好队准备进浴室啦。
很快罗梓媛和林佳琪又拿了一些木板过来平铺在架子底部的格子里，铺好后，孩子们在里面开心的游戏起来。
在一对一倾听时我问道：“今天你们的船搭建好了吗？”罗梓媛回答到：“没有，我们还少了凳子和一个炉子”，我说到：“所以你们下次还会继续搭建对吗？”罗梓媛和曾钦蕴说：“对的”。
教师的分析与思考：在这次的游戏中可以看出罗梓媛是整个游戏的主导者，她发起了分工和材料的讨论并且记录，从记录表上能够明显的看到幼儿对于数字的书写还有些分不清正反，我后续也在班上投放了数字正确书写的小卡片，供幼儿使用，在这次游戏中幼儿分工明确，而且佳琪和柔妍愿意主动帮助媛媛一起推动大架子，从中也感受到了团结的力量，使用到的材料也不再是像前两次一样只有单一的积木。
（四）可以移动的“船”
继上次的游戏分享后，罗梓媛和蔡心蕊注意到大班的哥哥姐姐搭建车子中使用的连轴轮胎，她们会怎么使用呢？我带着问题继续观察着孩子们的游戏，
开始蔡玥潼拿来了两个连轴轮胎，林希和罗梓媛拿来了很多根长方体积木架在轮胎的轴上将两个连轴轮胎组合起来，将积木铺满后，林希小心的趴在积木上，罗梓媛和蔡玥潼尝试推动轮胎，推了一下推不动，媛媛用脚踩了踩长方体积木说：“这个会倒”，蔡玥潼说：“我去想一个办法”。
蔡玥潼搬了一块带卡槽的木板和罗梓媛一起将木板放在连轴轮胎的轴上，媛媛这边的卡槽怎么也卡不到轴上，蔡玥潼说：“我看下旁边，哦旁边这个歪了所以导致你搬不动”在两个人的配合下，成功卡上了。
两个小朋友站在木板上拿着长长的积木当浆划呀划。
在一对一倾听中媛媛说今天搭建的还是船，用了木棍（长积木）和连轴轮胎我爬上去发现木棍会松掉，然后蔡玥潼搬来了有卡槽的木板，卡住连轴轮上的棍子，然后我们成功了，蔡玥潼遇到的问题是用长长的积木当船桨根本就划不动。
教师的分析与思考：
通过这次的观察我看到孩子们会尝试用不同材料来搭建船体现了幼儿对游戏的专注和坚持，蔡玥潼在游戏操作中善于观察，在发现问题后会思考解决办法、同伴之间也有交流和协商，语言表达和交往能力也得到了发展，作为教师，我想，要学会留给孩子思考的时间和空间，让幼儿有更多的时间去探索和思考。
三、活动过程与价值