十一月秋凉，万物晴朗。为了进一步深化课堂教学改革，构建高效课堂，持续提高课堂教学效率，为教师提供展示才华、相互学习的平台和机会，营造良好的教研氛围，在清湾镇清湾中心小学开展优质课赛课活动于11月2日进行。
课程安排
课堂展示
李娜英老师执教《点亮小灯泡》
课堂开始李老师讲的《点亮小灯泡》一课，给人耳目一新的感觉。整节课导课自然，过程开放，学生的主体地位体现充分，教师的引导恰如其分。
本节课在以下几方面给我们较深的感触:
1.兴趣是最好的老师，在上课一开始，李老师通过让学生观看美丽的夜景图片、举例让学生感到科学就在我们身边，很自然地开始了对灯的研究。
2.李老师在实验中使用白板实时拍照功能，解决了学生操作实验时其它学生不能实时观看的问题。
3.李老师在课堂中采用先观看视频再操作的流程，让学生在趣中学，在乐中做，学以致用。
4.课件选用恰到好处，特别是“电流的流动”这个课件，很好地帮助了学生建立了“电是怎样流动的”这个表象认识，效果很好。
甘华恩老师执教《解决问题:利用单价✖️数量🟰总价》
甘老师讲了单价x数量=总价这一数量关系，总体来说这节课教学效果还可以，达到了本节课基本教学以下的几个方面:
一是让学生达到了了解单价、数量和总价的概念和应用;
二是培养学生的数学应用能力，让他们能够运用所学知识解决实际问题;
三是引导学生在研究中发现生活中的数学，培养他们的数学兴趣和应用意识。
甘老师本课的关键是如何通过实际的例子，使学生理解和掌握以及能用术语表达这些数量关系，并能在解答应用题和实际问题中加以运用。在设计时，甘老师充分考虑学生的特点，努力实现以下几点:
1、挖掘生活中的数学，发现数学。
数学源于生活，生活中到处有数学。教师善于结合课堂教学内容，去采撷生活中的数学实例。因此，课前甘老师就给学生布置了一个作业，收集超市购物小票，并且了解上面的信息。
2、引导学生主动参与，促进学生主动思考。
小学生具有强烈的好奇心和要求独立的意识。因此，在课堂上应把内容放手交给学生，为他们提供独立思考，独立解决问题的时间和空间。在本节课上，甘老师引导他们通过小组合作，讨论，共同探究出单价x数量=总价这一数量关系，使每一个学生真正成为学习的主人。
。
3、精心设计练习，发展应用意识。
练习是数学课堂教学的重要环节。它不仅是学生掌握知识，发展能力的重要手段，也是学生巩固知识、应用知识的重要环节。因此，在本节课上，甘老师精心设计与日常生活相联系的内容，创设运用数学知识的机会，让学生在练习中更加深刻地体验数学的应用价值。激发了学生的兴趣。这样，既联系了学生的生活实际，又突出了应用意识的培养。
卢秋欣老师执教《解决问题:求一个数是另一个数的几倍》
课堂上，卢老师通过情景引入、图示比较、借助简洁、概括性强的直观图示呈现出比较结果，帮助学生积累概念的感性认识经验。
整节课的节奏紧凑且气氛活跃，教学过程中指导学生从解决问题三步骤：阅读与理解、分析与解答和回顾与反思着手，培养学生解决问题的能力。从具象图示有序推进帮助学生理解用除法计算的方法。让学生通过认真看、动手画、积极说形成表象，再引导学生通过小组合作探究，找出知识的共同特征，从而加深对“倍”概念的认识。
卢老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
高文录老师执教《用万以内的加减法解决问题》
课堂上，老师通过抛出问题，引导学生在课堂上发挥主体作用。孩子们也积极热情、认真思考、踊跃发言。课堂氛围高涨，从而激发学生热爱解决问题。
《新课标》指出:“教学内容是落实核心目标、发展学生核心素养的载体。课堂中学生自主探究式的学习不是一句空话，需要教师对教学内容的精心设计，做好适时地引导。在教学中，该教师教学脉络清晰，层层递进，以2个大任务带领学生进入课堂，首先学生梳理题目条件与问题，再次进行分析解答，最后对比回顾;高老师在引导学生讨论“估大，估小”问题，通过摘录、列表、画图整理条件问题，同时运用估大、估小计算方法的对比，学生思维得以开拓。培养了学生估算意识、数感，提高学生分析问题、解决问题的能力，全面贯彻核心素养的培养。
高老师本节课的重难点是：根据具体情况，选择合适的解决问题的策略。学生经历解决问题的过程，体会不同的解题策略，掌握估算的方法，提高估算的意识，培养数感；
借助情境，通过自主探究、交流讨论，体会不同问题可以选择不同策略的数学思维方法，能运用合适的计算策略解决问题；通过对比，体会估算和精算的区别和各自实用的范围，感受估算在实际生活中的作用。在这次教学中，高老师运用了启发式教学方法和讲授法，学生能更好的理解和掌握本节课的重难点。高老师对此也表示收获满满，感受到了教学的快乐，对自己今后工作的能力提升也有了更大的信心。
李清华老师执教《Unit3 Numbers and Animals》
李老师在进入课堂时，以歌曲视频导入先向同学们提出一些与当堂课知识内容相关的生活中比较常见的问题，引起孩子们的兴趣。贴近生活，能更容易引起孩子的兴趣和注意力，从而激发他们的求知欲望。
李老师能根据小学生的年龄特点，能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。运用游戏引导学生，如:“大小声”、“火车接龙”等，避免了枯燥、机械重复的操练，既培养了学生的语言运用能力，又培养了学生的注意力、观察力、思维力和想象力。激发学生兴趣!
李老师关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。李老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
李宁梅老师执教《Unit6 Color》
李老师在课堂上歌曲热身，激发学生的学习兴趣。“音乐是人生最大的快乐。”将这种形式运用到小学英语教学中，不仅能培养学生学习英语的兴趣，而且也能增强记忆力，减轻学生学习压力，达到事半功倍的效果。李老师在导入前进行了热身活动，创设英语氛围，激发学生语感，把学生的思维引向课堂，激发了学生的 语学习兴趣。
李老师准备了很多五彩缤纷的实物，有黄的、红的、蓝的、紫的、绿的等，都是学生喜闻乐见的玩具，并设计生动活泼的课堂活动，如:通过图片猜颜色、听音涂色等游戏，特别在教授单词时，运用了多种形式。多种手段，寓教于乐贯彻“趣味活动教学法”，让学生在听听说说玩玩中打好英语基础，使学生真正达到运用英语语言进行交际的目的。
李老师的这节课成功得益于面向全体学生，注重素质教育。这节课通过游戏能激发他们的学习兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们的学习过程中发展综合语言运用能力。在课堂上我因势利导，充分利用每个活动内容落实双基教学，使学生们不但在“猜颜色”活动中复习了教材上的旧知识，还拓展了教材以外的新知识。人人说英语，个个参与表演，充分展示了孩子们的组织能力和合作意识。在以上的活动中孩子们的双基得到了落实，英语口语得到了发展，综合语言运用能力得到了提高，体验到了快乐感和成功感。
水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。每次的公开课活动，都为老师提供了展示自己的舞台，充分体现了南部清湾镇各个学校的良好精神面貌，看到了教师们不甘落后、积极准备、完美呈现的精神状态。
教师评课
11月2日下午，在清湾镇清湾中心小学开展，进行了优质课赛课活动，全体听课老师积极参与评课。首先，六位老师就自己的授课进行了说课。接着，每个学校老师都进行了评课，老师们从优点、不足以及给出的建议几个方面，各抒己见，指出了课堂中精彩以及不足的地方。最后，李华秀老师进行了建议和总结，让各位老师们都收获满满。
雄关漫道真如铁 ，而今迈步从头越。每个教师会不断反思、不断努力、不断进取，立足有效教研，打造高效课堂，让我们的课堂像花儿一样美丽绽放！
编辑、图片: 李雨清
初审: 李满城 陈翠连 罗雁月
终审: 陈锋
