深秋叶儿黄，教研红似火。教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。2023年11月2日上午，恩施市硒都民族实验小学开展以“践行课程标准，赋能和美课堂”为主题的教活动，活动以听评课为主要形式，理论与实践相结合，达到共同提升教育教学能力的目的。宣恩县松坪实验小学的数学老师受邀参加了本次数学中心教研活动。
清晨，伴随着家长们的一声声“离别”祝福，“祝你今天开心哦、今天也要加油哦、希望你今天又能收获满满”，硒小的孩子们开启了一天的校园之旅。
启动仪式
会议主持人表示，欢迎各位领导及老师的到来，并宣布教研活动正式开始。
听评课
第一节课是由向老师执教的五年级上册《三角形的面积》，向老师通过一副少先队员入队图导入，提问学生红领巾是什么形状、三角形的面积与什么有关？在学生大胆猜想后立即展开小组探究。向老师的导入不仅导入了知识，更在学生心中导入了中国少年先锋队的精神。整节课向老师放手让学生自己探索，效果也是出奇的好，孩子们用一个三角形创造出了四种方法解答三角形的面积。最后，老师总结最优的方法，三角形的面积＝底×高÷2。孩子们在这节课上收获满满。
第二节课是由田老师执教的二年级上册《认识角》，田老师通过一张五角星图片导入，从生活中的角过渡到本节课要研究的数学中的角。随后学生利用老师准备的各种学具玩出自己心目中的角，有学生用毛线拉成角、有学生用两根牙签摆出角、也有学生直接在白纸上画出角来，学生的想法多种多样，老师借用这一活动完美的突破了本节课的重难点。后半节课重点探讨角的大小，田老师为学生提供两个扣条探究活动角，明确角的开口越大角越大，角的开口越小角越小，同时角的大小与边的长短没有关系。整节课，给人的感受，老师教的轻松、学生也学的轻松。
第三节课是由周老师执教的三年级上册《四边形的认识》，周老师通过四边形王国的故事导入，提问学生你们心中的四边形是什么样的，邀请学生画出自己想象的四边形。
周老师在这节课上，先为学生提供了点子图去画四边形、后为学生提供了方格图画长方形正方形。整节课老师让学生大胆发挥、自由发言，孩子们玩的开心也学的扎实。最后，周老师留给学生课外探讨——长方形一定是正方形吗？正方形一定是长方形吗？
第四节课是由梁芳老师讲授的四年级数学上册内容《角的度量》。这节课梁芳老师从学生们熟悉的滑梯入手，导入到角的度量，产生争论，到底选择哪一个呢？从而引出我们的数学工具——“量角器”。
通过活动一:
“快速在量角器上找到1个角”。
让学生对角有初步的感知。通过学生展示—活动探究—怎样验证等步骤，让学生进一步认识度。接着思考那1°是多大呢？90°里面有几个1°呢？通过追问，使学生更进一步的思考。
通过活动二:
“在量角器上找到60°的角”
进一步感知角的度数，产生分歧，这是60°的角吗？这样呢？由此可知，量角器有2条0度刻度线，分外圈和内圈。
梁老师在教学认识量角器以及角的度量单位时单位，也向学生介绍了角的度量单位“度”的符号“°”。从而让学生更加深层次地感受到数学符号的高度概括性和简捷性。课堂中充分体现了学生的自主性，培养了学生的数学核心素养。
第五节课是由孙敏老师执教的道法课《美丽文字，民族瑰宝》。课堂创设了情景，由56个民族说“我爱你，中国”导入课堂，学生提出问题:如果每个民族说的话都不一样，会发生什么现象呢？学生解决问题:怎样解决呢？
学生展示自己的书法作品～
整堂课对学生进行优秀中华传统文化的教育，促进学生对我国优秀传统文化的认同感，尊重中华民族优秀的文化成果，增强学生的文化自信心。引导学生了解并懂得汉字、藏文、蒙文等文字都是中华民族智慧的结晶。知道汉字历史悠久，是中华文化的重要标志；感受不同汉字形体的魅力，了解汉字对世界文化的深远影响。
总结
今天的活动虽结束，但教研从未止步。我们将以本次活动为契机，不断总结经验，以更高的热情、更足的干劲，投入到教育教学工作中，为教育发展贡献力量！