最是书香能致远，含英咀华沐金风

——记金湾初中语文开放性课外阅读主题教研活动

    时维九月，金风送爽。为进一步贯彻新课程标准要求与精神，推进初中语文课外阅读实践活动，培育学生的核心素养，2023年11月1日下午，由金湾区教育科研培训中心组织的“初中语文课外阅读”展示观摩活动在小林中学顺利举行。

    活动由金湾区语文教研员乐晓华老师主持，这是金湾区初中语文在课外阅读课程化领域大胆尝试的第三年。参加本次线下活动的有：区语文教研员乐晓华老师、各初中学校语文科组长、区初中语文教研中心组成员、各校七、八年级语文教师代表及2023年招聘的新教师，共50余人。

    活动共分为四个流程：小林中学刘兵老师和三灶中学陈玉荣老师分别执教观摩课；区教研中心组成员围绕“如何常态化开展课外阅读实践活动”开展教学研讨；各校语文教师代表畅谈课外阅读举措；乐晓华老师作活动总结。

    课外阅读如何指导？刘兵老师在《精读美文，提升素养——指导型课外阅读实践活动》的课堂实践中进行了大胆尝试。她的这节课以“积累立意句，学习立意技巧”为主线，指导学生在阅读中积累立意素材，同时融通读写，学会立意。本节课教学目标明确，教学内容层层推进，符合学生认知规律，整体设计贴近当前教学需求，便于操作，刘兵老师精心设计了“学习任务单”及“阅读成果评价量表”，给予学生清晰的阅读指导，课堂展示真实自然。

一节课外阅读课，如何引导学生自主阅读？陈玉荣老师的《少年正是读书时——自主型课外阅读实践活动》为听课老师们带来了深入且广泛的思考。陈老师设置了一个真实情境：班级开展杂志漂流活动征集美文和杂志，由阅读方法指导到放手让学生自主阅读，再到交流分享好文推荐卡，整节课思路清晰，环节紧凑，学生的分享异彩纷呈，赢得了听课老师的啧啧称赞。

 两位老师的观摩课引发了现场听课老师的强烈共鸣。   

    区初中语文教研员乐晓华老师指出，“重视课文教学，轻视课外阅读”是当前阅读教学存在的问题，也是他发起课外阅读课程化尝试的缘起。乐晓华老师主张开放性阅读，肯定了两位老师在课堂上都敢于放手让学生阅读，阅读时间不少于25分钟。同时抛出了两个问题：这种课需不需要改进？如何常态化开展课外阅读实践活动？

 区语文教研中心组的成员们围绕这两个问题作了精彩发言。

    平沙一中的贺梅军老师认为：语文老师要做一粒读书的种子。他强调阅读考点要在新课讲授时融入，语文老师们要注重新课标学习，依标定学；要注重激发学生的阅读兴趣，课外阅读课程化任重道远。

    金海岸中学周青老师的观点是：在课外阅读指导时，前期的指导越细，后面孩子们的收获就越大。要善于为学生搭建实现阅读突破的脚手架，要重视孩子在阅读过程中的碰撞、火花，而非只是呈现结果。

    南水中学肖春玲老师用异课同构和同课异构来分别形容两位老师的课，她说刘兵老师的课是不同的文章指向同一目标，陈玉荣老师的课是同样的文章指向不同感悟。她的建议是：将学生按阅读兴趣分组，适当调整阅读任务，分层提出阅读要求。省实金湾初中的黄晓凌老师认为阅读不是虚的，要扎扎实实去读，要坚持。

    作为一名年轻教师，三灶中学的保梦华老师的看法是，可以结合青少年阅读兴趣，设计丰富多彩的阅读活动。

    随后，几位新入职的年轻教师纷纷谈了自己对课外阅读教学的认识和看法。大家一致认为，阅读是每个人内心的需求，课外阅读很有必要，课外阅读指导要给学生搭建梯子，对学生的阅读不要过多干预、过多限制……

    总结环节，乐晓华老师再次对两位老师的课堂展示给予了肯定，明确指出课外阅读要坚持下去，指导阅读时可以进一步简化课堂流程：一读、二展、三总结。乐老师鼓励全区语文老师在课外阅读教学中用心设计，做有意义的尝试。

    活动最后，乐老师引用了斯宾塞的名言作结：“培养学生的学习能力要比积累知识更重要”，“科学的思维比能力的培养更重要”。所有一线语文教师，要把课外阅读时间、空间还给学生，鼓励学生广泛开展课外阅读，在阅读中提升核心素养，在阅读中提升思维品质。

    最是书香能致远，含英咀华沐金风。苏霍姆林斯基说，一个学校可以什么都没有，只要有了为教师和学生精神成长而提供的图书，那就是教育。这个九月，让我们在课堂打开心扉，用书籍启迪心智，用阅读净化心灵。