一、游戏背景
骑行区是孩子们十分喜爱的游戏场地，每次户外自选活动时，骑行区都爆满。孩子们喜欢载人兜风、结对追赶、车子接龙，他们自由穿梭在幼儿园操场的每个角落，尽情玩耍，尽情释放。《指南》中指出幼儿园应为幼儿创造适合游戏的环境，因此积极开展户外活动是幼儿园的幼儿教育中不可或缺的一部分，让幼儿进行适当的户外运动不但能够增强幼儿的体质，也能增加幼儿的知识与经验，刚好本周我们的户外区域是操场的骑行区，于是我们基于幼儿兴趣，综合设计了此次以骑行为主题的游戏，通过在游戏中穿插知识的方式，达到让幼儿在游戏中学习，在游戏中成长的目的。
二、游戏实录
（一）频繁的交通事故
活动刚开始,我先带着小朋友们来到了骑行区。小朋友们见到车子都表现的很开心。在听到我说游戏开始，可以自己选择车子开始骑行游戏后,小朋友们一下子四散开来，每一个小朋友都用最快的速度冲向自己喜欢的小车子面前,大家都想骑着自己心仪的小车开始游戏。
就这样各色各样的“小车”都上路了，孩子们快乐的骑行着。没过多久，操场上就出现了各种投诉的声音......“老师，海峰骑车不看路。”“老师，芳丽在车上跳来跳去。”“老师，凤梅和海峰一边骑车一边玩。”“老师，堵车啦......”于是，我们回到教室分析问题出现的原因，师：刚刚你们在操场上发生那个碰撞的事情啊，想一想，为什么呀？爱光：开得太快刹不住车就撞到一起了。海波：骑车的时候没有看前面。海峰：别人都往中间挤。芳丽：因为没有红绿灯。海波：在马路上乱跑。凤梅:因为他们没有遵守交通规则。分析了原因后，我们开启了游戏初体验，一会会的功夫，就有人开始逆行，有的压黄线，有的发生了追尾。初体验后，孩子们对交通规则的掌握还是不清晰。
因此， 回到班级后，我们再次进行了一次交通规则的学习。
凤梅：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。爱光：不能逆行。海波：不能压倒马路上的黄线。海峰：要听交警叔叔的指挥。芳丽：要走斑马线。凤梅:还要考驾照才能上路。
我顺势问：那你们想考驾照吗？孩子们异口同声：想。我：那科目一考什么呢？
经过讨论，凤梅：“我们还不认识交通标志呢，要不我们科目一就考认识交通标志吧。这样上路我们就能按交通标志行驶了。
家园共育始终都是幼儿园教育工作的重要组成部分，家长和孩子一起学习的同时更能让幼儿直接积累生活常识。怎样才能更加丰富幼儿的交通规则知识呢？放学后我把这个学习交通安全标识的通知发到了家长群，鼓励家长带领孩子一起学习交通安全标识，了解马路上常见标志的实际意义，养成自觉遵守交通规则的意识，提高自我安全防护能力。
次日，孩子们来到教室，纷纷把交通安全标识给画了出来。并把标识通过自己的方式固定在了之前的桩体上。科目一算是完成了。
教师的思考：
骑行过程中遇到的堵车、撞车显然成为幼儿活动一个充满挑战的问题。我觉得了解幼儿面对困难的不同态度，尝试让幼儿说出自己的感受和体验很重要。从幼儿初始的游戏状态中，发现孩子们对交通规则的掌握还是不清晰，之后我选择再次对孩子们进行交通知识的普及和巩固。我们可以看到大班幼儿已具有发现问题的敏感性和解决问题的主动性，但对解决问题方法的多样性、适宜性的探究还不够持久和深入。因此，根据幼儿的兴趣顺势而导，触发主动探究是关键。
（二）驾考诞生
现在有一个大难题等着大家：“考完科目一后需要做哪些事情呢？又是怎么考试的呢？这么大的场地和该怎么样合理的搭建游戏场地呢？”孩子们纷纷陷入困难。
我找来驾照科目二考试视频，和孩子们一起观看。泓瑞：“科目二原来有绕桩、上坡定点、过单边桥等这么多考试的内容啊，这么难！”
芳丽观看了科目二的考试路线，设计出了适合小朋友科目二考试的路线图。
接着第二天，我带着孩子们来到户外，孩子们在操场上寻找着摆放搭建科目二的考试路线的材料，有的去拿长条木板和梯子来当成坡道定点；有的去搬来投篮框把它当成绕桩，爱光搬来了两条长板作为单边桥，按照图纸，在孩子们的齐心协力下，他们分别搭建了绕桩、上坡定点和左右过单边桥三个项目。
最后爱光问道：“科目二需要怎么考试呢？需要谁来监督我们呢？”海峰：“我觉得选海波吧，平时李老师都叫她给我们整理队伍，而且也是非常棒的骑行小能手。” 大家举手表决选出科目二的教练，由海波小朋友负责。海波把考试规则给大家讲了一遍，顺便进行了考前培训。
1.绕桩时，桩不能倒，倒了就不通过。
2.过单边桥时，一边的轮子要在桥上，掉下去就不通过。
3.上坡道定点时要停一下，再次开车下坡。
4.要按照规定行驶的路线才能通过考试。
孩子们都很认真的听着，准备以最好的状态参加考试。爱光第一个进行尝试，她小心的骑着单车进行第一项坡道定点时，发现单车骑不上坡，来回几次后，发现还是骑不上去。我顺势问：有什么好办法能让车骑上去么？海峰：要开快一点，还需要用力。海波：可以把单车抬起来，前轮上去后就好骑上去了。爱光想了想，开始把单车往后退，打算把单车和坡有一定距离形成助力，发现还是骑不上去，我提醒她：骑不上去你想一下是什么原因，能不能再加其他材料作为辅助？海波灵机一动，选择再加一块长板在坡角去垫高，使坡与地面形成助力，接着爱光又重新把单车往后退，加快速度单车就冲得上去了。
单车刚上坡，新的问题又来了，轮子有一边掉下坡了，她开始比划着轮子的宽度和长板的宽度，琢磨着想了想，请芳丽和凤梅拿来2块长板跟之前的并在一起，这下子单车轮胎终于不掉下坡了。
其他小朋友都看在眼里，个个都跃跃欲试。
在考试时，监考员看你如何行驶，会指导你的不足，等你多次练习后能够顺利通过了才会安排考试。在海波教练的耐心指导下，许多学员都通过了考试。
教师的思考
让幼儿参与讨论与制定驾照考试游戏活动的玩法与规则，有利于幼儿解决问题能力的培养，也充分体现了幼儿在活动中的主体地位，幼儿自主设计的驾照考试项目，更能激发幼儿的游戏兴趣，幼儿的游戏参与度也会更高，有利于游戏的有效推进。 在游戏中当他们去设搭建考场赛道时，遇到问题，能够和同伴一起商量讨论，最后达成统一后进行尝试整改。如在摆放障碍物的时候巩固了点数；在发现单车上坡时车轮比坡大了再选择加2块长板去解决宽窄问题；在发现单车冲不上坡时选择了用长板垫在坡脚，把单车往后退加快速度形成助力等，在讨论中实操中体验到了合作探究的乐趣。
（三）领证
“驾驶证是什么样子的？”这个问题留给了家长。放学后，让孩子们回家问问爸爸妈妈。孩子们看了爸爸妈妈的驾驶证之后，第二天来到学校，芳丽说：“我要来画一画驾驶证了。我看到驾驶证上有头像，还有姓名，居住地址，考试时间等等......”
拿到驾驶证了，凤梅：我拿到驾照很开心。海峰：我拿到驾照就可以骑车上路了。芳丽：拿到驾照就可以安全行驶了...... 大家都洋溢着开心和成就感。
教师的思考
驾驶证的产生，离不开家长的支持。孩子们放学后询问爸爸妈妈，知道了驾驶证上的基本信息，并能将驾驶证绘画出来，不仅丰富了生活经验，也提高了绘画能力。
未完待续......