“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，为有效落实“双减”政策，进一步促进教师全面发展，夯实教师驾驭课堂的能力，为其专业成长搭建互动互助的交流平台，仲宫街道中心小学开展 了“人人一节规范课”活动。
一年级谢娜老师执教的《连加、连减》，该老师将连加、连减两部分内容安排在一起教学，帮助学生借助直观理解运算顺序的规则，使学生理解了连加、连减的含义,收到了较好的效果。在进行课件演示的时候，着重提醒学生注意观察，促使学生将生动的具体情境转化为抽象的数的运算，为掌握运算顺序打好基础。
一年级边殿英老师执教的《6、7的认识》， 学生在动手操作、观察中感受数学。边老师结合一年级学生的特点，借助直观操作、观察来进行教学。整节课中，有对实物、模型、图画的深入观察，让学生用小棒摆图形等方式，让学生在丰富的实物背景中抽象提升6和7的数的概念，帮助学生完成从感性认识到理性认识的过渡，强调数学学习的实践性和探索性。
一年级刘金林老师执教的《认识图形》，从生活数学出发，让学生在具体的情境中感受到知识是有用的，提高数学的应用意识。体现了以教师为主导，学生为主体的课堂模式。学生在小组“分一分、看一看、摸一摸、找一找”等活动，使学生在活动中获取知识，培养了学生的观察能力、动手操作能力、合作、探究的能力。
一年级董玉琦老师执教的《10的认识》，根据一年级学生学情，运用了讲故事的环节导入新课，给足学生想象的空间，激发学生对学习的兴趣，同时又引出主题10的认识。在教学过程中，给足学生思考和表现的机会，通过探究认识10的基数序数概念，合理使用教具让学生探究10的组成，充分体现学生的主体地位。
二年级李培娥老师执教《5的乘法口诀》，李老师紧密联系生活实际，突出了数学知识来源于生活，又应用于生活，将5的乘法口诀的学习与自己的双手联系起来。找到学生知识的生长点，进行课堂的有效迁移。
二年级张连英老师执教《5的乘法口诀》，张老师紧密结合生活实际，让学生在具体的情境中，发现问题，提出问题，并通过独立思考、合作交流解决问题。学生在已有经验和知识基础之上进行学习探讨， 亲历知识的形成过程 ，在讨论中，形成简洁、便于记忆的口诀。为后继的学习做好了方法的准备和铺垫。
二年级孟月老师执教《乘法的初步认识》，是小学生开始学习乘法的基础知识。孟老师讲的《乘法的初步认识》，运用了情境导入新课，吸引学生的兴趣，学习新课由以往学过的加法到未知的乘法，过程完整，设计合理，在课堂上进行了大量的练习，给足学生表现的机会，充分体现学生的主体地位，也能够及时了解学生的学习情况。
立足课堂，敢实践，勇探索；驻足教研，勤反思，求高效；展望未来，我们以匠心，致初心！ 在这场教学教研的盛宴中，相信每位老师都能汲取营养，为今后的教学增添生机与活力。
愿每位耕耘者在共同学习的道路上打造出更多高效、优质的课堂，用心、用爱浇灌，共育教育之花！