教育家波斯纳说：“教师的成长＝经验＋反思。没有反思的经验是狭窄的经验，只有经过反思，经验方能上升到一定的理论高度，并对后续教学行为产生影响。”
为了进一步深化课堂教学改革，落实“双减”政策，促进数学教师深入钻研教学，提高教师课堂教学水平。 11月2日下午，纺织城小学富力分校数学工作坊开展了“聚焦课堂创新 深耕教学细节”主题研修活动。
数学工作坊负责人王双超主持本次活动，全体数学教师参加。教导处张瑾轶主任全程跟进。
教学设计中应巧妙独特，师生互动相濡无痕，层层深入落实学生是课堂的主人，学生在老师指导下，进行充分展示，多元化展现以及个性化学习样态。
——张欣
课堂教学要依托已有图式，聚焦认知冲突，让学生在活动中产生认知冲突，发生思维碰撞，逐步构建知识框架。
——马甜甜
教师要立足课堂，提高教学有效性，要以学生为本，让学生成为学习的主人，并且教师要保持终身学习的学习态度。
——王毅弓
分享结束后，大家分组研讨。授课教师对设计意图再次陈述，就磨课过程细致交流。组内老师纷纷发言，各抒己见，在肯定教学的同时，也从选课内容及形式上，进行了深入探讨，并提出了建设性意见。
宝剑锋从磨砺出。教学反思是教师进步的阶梯，也是教师进步的重要途径。通过教学反思能够不断地提高教师自我的教学监控能力，提升教师的专业素质、综合水平。