在我生活管理中，有这样一个孩子让我既头疼又心疼。他是210寝室的二年级的孩子石恒毅。他是二年级孩子中的大个头，小脸黑黑的，单眼皮里装的是满眼的倔强。最让我头疼的是他完全没有纪律意识，不遵守寝室的规章制度，不按时回寝室就寝，常常和室友闹矛盾，调皮捣蛋数他第一。每天都有很多同学向我诉说他的不是。刚开始，我总是大声斥责他，说他的不是。面对我的责备，他总是眼巴巴看着我不说一句话，我以为他意识到了自己的错误，可转身不到一会儿，他又引起学生的不满意。“难管的小家伙”不得不让我时刻盯着他。为了让他更适应住校的生活，我向他们班主任老师了解小家伙平时的学习情况。班主任老师的反应是他在学习上也是一团糟，课堂上完全不懂什么是纪律，学习不好还每天闯祸最多，而且从来不承认错误。老师凶他，他也是一脸不屑。听主班主任老师说着他的种种劣迹，我这个生活老师不免为他担忧！这么小的孩子就这么皮，该怎么办？
为了更了解他，我来到他家，才知道他是离异家庭，父亲常年在外，家里只有爷爷管他，爷爷年纪大了，对他的管理教就是放任自己成长。
所以我改变了以前对待他的方法，
从一味的管教开始走向帮助、赞赏。我首先是每天按时叮嘱他回寝室休息，然后课余时间给他布置一点小任务，如倒垃圾、扫地、并和他一起完成，之后给他一定小奖励，同时，每天和他聊聊天，说说心里话。
有一次，他在寝室里写作业，我看到他计算题全是错的，我笑着对他说：石恒毅，你这是赶作业胡乱写吧，估计一会儿要被老师批评哦！我走在他旁边一个一个教他，算对一个表扬他一次，他竟然后一个个都算出来了，虽然速度比较慢，但还是算完成了，那天放学回家，他还特地跑来跟我说，数学老师表扬他了，可把他高兴坏了。后来，看他一天天的进步，我特别高兴，也特别惊讶。他的表现让我喜不胜收，意味着我和他一起成长了。