携手共教研，交流促成长—思源实验学校与雩田中学高效课堂“校际交流”活动记实

　　为推动“双减”政策落地，着力加强教师队伍建设，提升教师专业素养，为教师搭建相互交流、相互学习、相互促进的平台，进一步提高课堂教学质量，加强学校间的教研交流。思源实验学校与雩田中学于11月2日在雩田中学开展校际教研交流活动。教体局副局长张育华，教育体育发展中心主任张智勇，教体局教研室张庆荣主任、刘承体主任、梁靖主任、刘崇江主任莅临指导工作。

　　罗炳生老师带学生探究的是《利用相似三角形测高》，罗老师的教学设计贴近生活，引导学生层层深入，注重启发性教学。

　　李未清老师带来的是《复习专题—构造平行线求线段的比值》的教学。李老师教学设计从简单到复杂，有层次感，问题有梯度，有利于培优。课堂当中体现学生的主体作用，给予学生充分的表现机会。

　　罗晨老师带来的是《U6 SectionB2a-2e》的教学。罗老师的课堂思路清晰，善于调动学生学习的积极性，课堂驾驭能力强，并且在课堂中注重学生的课堂主体参与，注重学生学习方法指导，以任务驱动贯穿整节课堂。

　　罗春莲老师呈现的是《U7 SectionA1a-1c》一课，罗老师非常有亲和力，教态轻松自然，能够带动大部分学生学习，同时也很有耐心，不断鼓励学生，让学生有兴趣去思考。

　　郭院辉老师呈现的是《欧姆定律》一课，郭老师注重强调教学过程中培养学生的思辨能力，避免学生思维固化；重视学生在课堂上自主学习的程度，合作学习的效率，探究学习的深度。

　　肖盛军老师带来的是《电流与电压的关系》一课。肖老师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台动手操作等形式，注重培养学生的合作能力和动手能力，师生配合默契，取得了非常好的学习效果。

　　范叶芹老师带来的是《质量守恒定律第一课时》。新课导入范老师用红磷燃烧的实验引出质量守恒定律，由简入深，课堂教学效果好，语言清晰，注重培养学生的动手能力，问题设计富有启发性。

　　欧阳玮老师带来的是《茶之初体验—溶液的形成》。欧阳老师精心设计了教学环节，以茶引入，环环相扣，很有设计感。通过“泡茶”、“品茶”、“探茶”、“用茶”、“悟茶”五个环节突出重点突破难点。

　　黄贻优老师带来的是《第一次工业革命》一课。黄老师课前准备充分，注重运用课件，激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。

　　罗晓南老师带来的是《美国内战》的教学。罗老师语言富有感染力，紧扣课程标准，在教学中渗透课程新理念，注重学生历史核心素养的培养。

　　授课完后，数学组、英语组、物理组、化学组，历史组分别进行评课。先由授课教师进行教学思路阐述和反思的总结。评课活动氛围热烈、融洽，大家畅所欲言，对学习目标的设置，学生的合作探究、交流展示、教师的课堂组织，达标检测的设置、目标的达成等方面进行了坦诚的交流。各位领导和教研室主任们也对这几位老师的授课给予了充分的肯定，同时也指出了不足之处，提出建议，各抒己见，真诚交流。

　　数学组评课活动进行中，教体局副局长张育华建议：各校教研活动交流前应进行集体备课，讨论教法，研究学情。要想充分调动课堂气氛，学情分析很关键。并鼓励教师出题应偏向应用型，贴近生活。

        数学教研室梁靖主任强调：作为数学教师应该要提升自己的解题能力，要提前备好课，引入要丰富，由题到点，图片引入等等。课程难点关键点要让学生去讨论，抓住课堂精彩的部分，同时要去关注学生的思考变化，并且给学生充足的时间思考。板书要体现重难点，发挥示范性。

　　英语组评课活动进行中，教育体育发展中心张智勇主任强调：备课，上课，听课，评课，写课是教师成长的必经之路。备课是上好课的前提，英语课上要体现中国文化，推广中国故事，上课要上成有体育、美术、音乐课的热闹效果，创设情境，让学生主动学，有兴趣学，对学生要有服务意识。写课是听评课的重要环节，将大家所评内容记录下来，有助于教师成长。

        英语教研室刘崇江主任建议如下：教师要注重整体的语篇教学，突出核心素养，鼓励学生多提问，注重散发性思维的指导，培养学生的思维能力，板书要体现重点。

　　物理组评课活动进行中，物理教研室刘承体主任强调：在课堂教学中，教师要能很好地把握住教材的要求，始终以引导学生为主，启迪学生思维，渗透物理思维和方法，提高学生的动手操作能力；讲课时对深奥的物理现象要能解释的通俗易懂，并且见解独到深入，这也要求教师要有渊博的学识，能够极大地调动学生对物理的学习热情。

　　化学组评课活动进行中，化学教研室张庆荣主任强调：教师是引导者，以引为主，多发问，突出学生主体，要善于培养学生主动探究的意识，要注重整体化教学，先见整体，后见个体，把知识的碎片化整理成整体的一个过程。

　　历史组评课活动进行中，各位老师各抒己见认为历史课堂应釆用丰富的教学方式与学生积极互动，让学生在体验和探索中不仅理解和掌握基本的历史知识，也能培养学生“论从史出、史论结合”的历史学科素养。

　　此次两校交流主要聚焦于九年级数学、英语、物理、化学、历史这五门学科。加深了两校之间的友谊，达到优势互补、经验共享、共同提高的目的。

        本次校际交流活动，搭建了学校之间相互学习、展示的平台，有利于教师之间相互交流学习，提升教师专业技能和教学教研水平。我校将以本次校际交流为契机，立足我校实际，基于教情学情，认真学习，为全面提高我校教育教学质量注入活力。