为了更好地落实立德树人根本任务，了解各中小学贯彻落实海南省教育厅“四个常规”情况，不断规范学校的办学行为、教师教学教研行为以及学生学习行为，进一步规范中小学教学常规管理，推动课堂教学改革，提高教育教学质量，吉阳区教育研究培训中心组织课堂五组视导人员于2023年11月1日下午14:30-16:00莅临我校开展中小学落实“四个常规”教学视导活动。
本次视导采用“看、查、听、谈、导”等形式，对学校进行巡查。
视导员分别深入课堂进行随堂听课，随机听取了各年级各学科课堂教学，主要了解一线教师的课堂教学方法、课堂教学效果和教师教育能力。
听课后，教研员与上课老师进行评课研讨交流，表扬老师在教学过程中的闪光点，又对老师们的教学提出了许多合理化的建议，助力教师成长和提升教学实效。
各科组评课记录如下：
语文：
视导员林丽老师对闫莉莉老师的课堂评价
数学：
视导员陈善强老师对陈垂存老师的课堂评价
优点：
1.情境导入自然，利用本校运动场的弧形跑道导入本节课，让学生明白数学来源于生活；
2.课堂设计新颖，由简单到复杂，由特殊到一般的过渡；
3.弧长公式的推导由学生自己完成，把课堂交给学生，学生是学习的主体；
4.学生完成孤长公式后老师分折和归纳其运用的数学思想是：微分的数学思想；
5.板书画图认真、工整；
6.课堂由提出问题到解决问题，头尾呼应，比较完整
不足之处：
对弧长公式l=n丌R/180
l、n、R这三个量中只要知道其中任何二个都能求出第三个，对这个问题没有给学生解释和说明。
总之，这是一堂，设计新颖，导入自然，联系实际，引用数学思想互动活跃，把课堂交给学生的较好的一节课。
英语：
视导员杜小敏老师对陈智伶老师的课堂评价
道法：
视导员孙令琴老师对曹艺老师的课堂评价
一、优点：
1.上课前设计新闻速递环节，让学生以小组形式播报一则今日新闻，并将新闻内容与课本知识点相联系，在学生播报到李克强同志逝世时，带领全班同学默哀一分钟，展现道法学科的情怀，培养学生正确的三观。
2.课程中注重启发式引导式教学，引导学生自己寻找正确答案，自己改正错误答案。
3.教学过程中用奖励的形式调动学生的积极性，课堂氛围非常好，学生积极活跃的抢答问题，并且每个都给予具体评价。
4.教学过程中教态、语速等都很自然，重难点的部分有语速和语调的变化，提醒学生
5.课件做的层层递进，将知识点剖析的比较透彻，引入学生知道的具体案例进行讲解。
二、不足：
学生过多的依赖导学案，有的学生笔记补充在导学案中，没有在书中补充，老师在课堂中也要适当提醒学生重视教材的使用，还是要以教材为主。
历史：
视导员吉训江老师对王瑞老师的课堂评价
1.授课中要更加注意详略得当。
2.加强单元知识总体联系的引导，如对辛亥革命广义狭义的理解。
3.要更加注重学生反馈，及时对学生回答的问题作出评价。
4.加强学生的主体地位，加强引导，逐渐缩小问题范围，让学生回答。
物理：
视导员曾凤英老师对潘天雪老师的课堂评价
语言精练，教态自然，师生互动良好，学生参与度高，重难点突出，从课堂上能看出老师备课的很好，准备充分，教学结构完整，过渡语要真正做到过渡自然，作业设计要体现难易程度，总结部分要突出重点。
化学：
视导员谢鸣鸿老师对林翠萍老师的课堂评价
优点：让学生讲自己的导学案，展示学生导学案，让学生们自己相互纠错，学生主动回答问题，整体课件和导学案都都比较细致，举例子加深知识印象，还有就是她说他们没有分层作业，这个要学习。
缺点：板书没有用不同的颜色，有些学生比较被动。
生物：
视导员孙宏凌老师对李政冰老师的课堂评价
优点：
1.课堂气氛活跃，老师很有活力，整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
2.整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出。
3.利用完成跑步将人体系统联系起来，并体现人体是由八大系统构成一个整体，这个思路很好；后续将植物体器官也是统一的整体，形成了整个植物体，这个讲解得也不错。
改进：
1.学习目标要紧贴课标要求，要用说出器官和系统的概念，而不是理解器官和系统的概念。
2.多举例，多联系生活，加强结构层次的理解。
地理：
视导员陈真书老师对陈余虹老师的课堂评价
教学内容丰富，教学结构完整，取得了较好的教学效果，环环相扣，体现了教学目标。
体育：
视导员黎家豪老师对王豪老师的课堂评价
教学内容：蹲踞起跑
1.（原地分解动作）分解动作时学生太密。没有让学生能够很好观摩。
2.（原地整体动作）教师有巡堂，但是没有纠正学生的错误，有鼓励和赞同学生的练习，让学生展示，表扬学生，但是没有明确的指出学生哪方面做得好。
3.（整体起跑动作）分组太少，没有让到学生很好的去练习和发挥。
4. 对王豪老师的体育公开课评课记录总结如下：总体流程把控还是很合理到位，时间把控很好，但是唯一的缺点导入环节太简单，没哨子，王豪老师本节课达到了教学目标。
本次教学常规视导，进一步强化了学校教学管理工作常态，对教师日常工作起到督促和提醒的作用，让老师们在“细节”上下功夫，在“实效”上做文章，把各个环节落到实处，认真中前行，规范中成长，扎实有效地推进教育教学工作。
