实习学校: 上海师范大学附属琼海中学
实习学科: 地理
实习指导老师：姚巧宁、唐少霞、姚汝庆（省级骨干教师）
实习生：王晶晶
授课班级：高二（7）班
授课时间：2023年10月31日星期二
授课内容：新人教版高中地理选择性必修二第二章第三节《资源枯竭型城市的转型发展（第一课时）》
在琼海中学实习期间，感谢我的学科指导兼班主任指导老师姚巧宁老师，带领我管理班级、参加科组的教研活动，从班级管理、备课过程中如何准确把握重难点、根据学生学情设计问题等方面都对我进行了细心的指导，使我在成为一名真正地理老师的路上不断前进。经过一个多月的锻炼，在姚巧宁老师的悉心指导下，我准备了这一节汇报课。
本次授课非常荣幸能邀请到海南师范大学唐少霞教授、省级骨干教师姚汝庆老师、学科指导老师姚巧宁老师以及琼海中学地理科组的其他老师莅临现场听课，对我进行指导，给出宝贵的建议。
一、教学准备阶段
首先，我与指导老师沟通了班级的教学进度，选定我的授课内容。参考《高中地理课程标准》、《教师教学用书》、观摩优质课，进行教材分析和学情分析，对课堂内容、重难点都有了把握，在此基础上，搜集资料，进行教案设计。然后根据教案设计制作了课件。在完成教案设计和课件之后，姚巧宁老师给了我一些指导，我再次打磨我的教案设计和课件，以求更好地进行教学。
二、授课阶段
（一）新课导入
我以学生阅读课本上“辽宁省阜新市被印在第三套人民币5元券” 的材料，思考两个问题导入课程，通过创设真实的城市转型案例的问题情境，激发学生的好奇心和探究兴趣，挖掘本节课的核心问题，并围绕核心问题开展本节课教学。
（二）新课讲授
1、资源型城市与资源枯竭型城市概念、主要表现
在新课讲授环节，我首先让学生在课本上找出资源型城市的概念，然后让学生结合给出的与阜新市相关的材料，尝试得出资源枯竭型城市的概念，并分析材料，通过典型案例归纳资源枯竭型城市的主要表现。
2、探究资源型城市发展的生命周期
在学生对阜新市的发展历程有所了解后，我让学生以阜新市为例，画出其发展的生命周期图，在小组内讨论每一阶段的特点，然后教师进行总结。这一部分的学习能培养学生地理实践力，同时使学生明白资源型城市的生命周期与自然资源的关系，感受到绿色发展、创新发展的重要性。
3、探索资源枯竭型城市发展的路径
我以大庆和阜新两个典型案例来带领学生探索城市转型发展的两条有效路径——延长产业链和开发新资源，培育新的主导产业。在此让学生思考两个城市为何发展路径不同，引出城市发展要“因地制宜”。
在本节课所有知识点都讲解完后，带领学生完成课本上“分析日本北九州转型之路”的活动。
（三）课堂小结
我以思维导图的方式进行本节课的小结，帮助学生梳理本节课的思路和知识点。
（四）课堂巩固
在课堂的最后，我设置了选择题来检验学生对本节课的吸收程度。学生利用手中的平板答题，我通过白板看到了全体学生的答案情况。
从课堂表现和课堂巩固练习情况来看，课堂氛围融洽，师生互动和谐，练习错误率低，课堂学习情况较好。
三、评课阶段
课后，各位老师针对本节课的内容进行了评课，并给予了我宝贵的修改意见。
唐少霞老师对我在实习期间的学习态度和本节课的表现给予了肯定，也提出了一些宝贵建议:首先，在讲解资源型城市和资源枯竭型城市的概念时，唐老师建议可以给学生提供表现了某个城市“前世今生”——发展的繁荣期和衰退期的图片、视频或图表等真实情境的资料，从人口变化、生活福利、街景等贴近生活的角度，通过强烈对比，让学生更容易理解概念和感受发展水平的变化，激发学习兴趣。其次，在让学生“画出阜新市生命周期”这一环节，如果能提供阜新市每一阶段变化的时间节点，更有利于学生完成任务，把握城市经济水平变化。另外，在课堂讨论时，如果没有提前分组或学生座位不适合小组讨论等情况，可以将“小组讨论”变成“同桌两两讨论”。唐老师还提到，我们教师在设置问题时，要尽可能“细”、“小”，更便于学生去理解和进行知识迁移运用。
姚汝庆老师：教师的基本功好，语言流畅，教态自然，师生互动较多，课堂氛围活跃。教学设计条理清晰，从资源型城市通过案例引出资源枯竭型城市的概念以及归纳出主要表现，再通过学生绘制资源型城市发展的一般规律，总结出资源枯竭型城市今后发展的方向，层层递进，环环相扣，逻辑严密，符合事物发展规律，符合学生的认知规律，学生易于理解和接受，在完成本节教学内容的同时，学生的逻辑思维能力也得到提升。
姚巧宁老师：非常用心，课前准备充分，课堂氛围很好；虽然没有机会磨课，但是表现仍然非常好。巧宁老师也给了我一点建议：要灵活使用材料，“北九州”活动部分提问的问题有的与课堂知识联系不太紧密，可以利用材料设计新的问题。
张燕萍老师：这节课涉及较多人文地理相关知识，授课难度较大，教师表现非常好，在课堂练习中发现学生问题也能及时解决。张老师还结合自己上课的经历，建议我在向学生解释“产业链”时，可以使用“椰子”这个案例，椰子既贴近学生生活，又便于延长产业链，可以作为很好的例子。
四、反思
首先，非常感谢各位经验丰富的优秀教师对我本节课的指导，让我在教学内容、教学方法等方面收获良多。通过本次公开课和评课，我认识到了要备好一节地理课需要下很多功夫，也看到了自己要成为一名优秀的地理老师还有很长的路要走。针对各位老师对本节课提出的建议，我进行了如下反思：
（1）课堂提问的问题不够具体，难度较大。提问要符合“最近发展区”，切入角度要小。在设置问题时，尽可能考虑学生实际生活和认知水平，要让学生“跳一跳”就能够到“苹果”，这样学生才会有成就感，学习兴趣会更高。
（2）地理教学非常注重在情境中教学，教师在平时要多收集与学生生活相近的案例，在上课的时候充分设计、应用，最好能一境到底。比如在课上提到的昌江石碌铁矿，本节课可以收集石碌铁矿的发展历程相关材料，将其贯穿整节课，更贴近学生生活，增加学生对家乡的了解。
再次感谢姚巧宁老师、唐少霞老师、姚汝庆老师和琼海中学地理组的其他老师对我提出宝贵的建议，感谢海南师范大学和琼海中学给予我这次宝贵的实习机会。