智慧在指尖，世界在心中
——实验中学星河地理社团
新课标依据学生的认知基础和成长规律，充分考虑学生的生活经验和差异性，将现代信息技术与地理教学充分融合，创设多样化的学习情境，设计多层次的学习任务，积极开展地理课堂实践和地理户外实践活动，提升核心素养。在学习七年级上册《地球与地球仪》时，为了让学生更形象，更深入的了解地球，濮阳市实验中学星河地理社团的老师举办了一次制作简易地球仪的活动。
一、分析学生
对于刚刚升入中学的七年级学生来讲，宇宙是陌生的。由于空间想象和空间思维能力有限，学习经纬线、经纬度、半球的划分等抽象内容具有一定的难度。动手制作简易的地球仪可以践行新课标理念，培养学生的动手能力和空间想象能力，加深对知识的理解和运用。
二、依据课程标准，预设学习目标
三、依据课本内容，玩转指尖地球
1. 了解相关概念：星河地理社团老师指导学生观察地球仪，指出地轴、北极、南极、纬线、经线；找出地球仪上的赤道、北回归线、南回归线、北极圈、南极圈等特殊纬线，0°经线和180°经线两条特殊经线；思考纬线和经线的形状、数量、长度变化、指示方向和相互关系。
2.要求：①要画出赤道，南、北回归线和南、北极圈，标明所画纬线和经线的度数；②注意小孔（极点）到赤道上各点的距离要相等；③倾斜的铁丝（即地轴）要与地面（水平面）成66.5°角；④制作的小地球仪要较为准确且美观，底座要比较稳固；
3.讨论制作方案：学生结合老师要求以及课前准备的材料，乒乓球、细铁丝、胶布、橡皮泥（橡皮）、大头针、量角器、圆规等，根据活动要求讨论制作方案。
4.动手制作
5.成果展示
四、总结与反思
通过本次社团活动，同学们从像模像样到有模有样，基本上掌握了地球仪的构造，经线和纬线的形状及经度和纬度的变化规律、半球的划分界限。一部分同学能够将地球仪上的大洲和大洋，用符号反映到自己的作品上。这一次尝试让教师明晰了思路，也在同学们的积极参与、踊跃展示和一个个可爱的作品中收获了惊喜与感动，不仅拉近了师生关系，还培养了学生们的地理核心素养。