一、同课异构
展示课例一：马雯老师 必修三 Unit 6 Disaster and hope
马雯老师基于大单元教学和深度学习理念设计了整节课程。首先通过图片让学生猜测风力大小，简单明了，引出hurricane导入新课，调动了学生的积极性。
在课中以时间线为大框架，让学生进行分段并领会作者情绪的变化。接下来层层递进，让学生学会如何面对困境，并以小组为单位进行课堂展示，充分体现了以教师为主导学生为主体的地位。
最后马雯老师设计了分层作业，让每个学生都能找到适合自己能力的作业，产生完成任务的成就感。整节课衔接紧密，活动多样，教学目标完成度高，展现了扎实的基本功和优秀的能力。
展示课例二：包文丽老师 必修三 Unit 6 Disaster and hope
包老师带领高二6班全体学生展现了一堂精彩纷呈的英语，课堂氛围好，学生参与度高，充分体现了学生的主体地位，以问题串的形式激发学生思考，在合作探究过程中学生大胆交流发言，展现自我，思维活跃。
读中环节，包老师让学生阅读课文，并提醒学生关注体现作者在不同时间段感受的形容词，关注作者情感上的变化，带领学生完成了课文的思维导图，包老师的板书也让在场的老师纷纷夸赞。这一梳理环节，既加深了学生对文章结构和细节的理解，也强调了文章的重难点，一举两得。
最后学生的展示环节，学生充分发挥自己的聪明才智，表达自己的思想，内容充实，表达流利，实现了想象与创造。
二、说课分享
马雯和包文丽老师分别对本节课程的理念和设计进行了分享与反思，同时也表达了希望和同心名师工作室的各位老师互相学习，互相交流的想法。
三、讲座分享
下午，由银川市第三十一中学刘静老师带来《指向深度学习的高中英语学历案》的主题讲座，刘静老师主要从深度学习的理论综述，学历案的介绍，如何编制学历案以及学历案如何促进深度学习四个方面展开。
本次交流主要探究如何利用深度学习理论和学历案来引导学生建构知识结构，理解并批判学习内容与过程，能够综合运用知识和方法创造性地解决问题，形成积极的内在学习动机，高级的社会性情感和正确的价值观，成为既有扎实学识基础，又有独立思考能力，善于合作，有社会责任感，具备创新精神和实践能力，能够创造美好未来的社会实践的主人。
四、评课研讨
授课教师和同心县名师工作坊成员，以及我校听课教师交流研讨进行评课
由银川市第三十一中学牛慧玲老师带来《指向深度学习基于英语学习活动观的课例评课》，首先，牛老师指出，两位老师的教学都注重实践英语学习活动观，都以学生发展为目标，注重培养学生的学习能力，凸显学科育人价值，教学过程中关注学生思维品质的培养。接着，牛老师根据这四点分别对两位老师的教学活动设计进行分析点评。
交流使人进步，同心县名师工作坊成员也对两位老师的教学课例展开点评，各位老师指出，两位老师的课例在落实英语学习活动观和大单元教学理念的基础下各有特色。马雯老师的教学设计理论支撑丰富，教学设计符合学生的认知水平，善于创设真实情境让学生更好地内化运用文本知识。包文丽老师的课堂利用问题串的形式让学习进行深度思考，注重学生思维能力的培养；此外，包老师的课堂充分发挥了学生的主体性，学生积极性和参与度很高。
最后，银川市第三十一中学米校长也对两位老师的课例进行不同角度的分析：米校认为各位老师应更多关注在教学活动中的各类教学评价，以评促学；各位老师应多关注语篇中的语言特色，设计语言鉴赏活动来促进对主题意义的深入挖掘。
文稿：马旭颖 苏莹
图片：马旭颖 苏莹
编辑：马旭颖
审核：刘静
