2023年11月1日，我们在阳光紫金幼儿园参加以“在倾听中解读，在记录中成长”为主题的培训活动，活动中特邀第一实验幼儿园园长郭颂和我们一起分享了对倾听的独到见解，让我们受益匪浅。
《幼儿园保育教育质量评估指标》中指出：重视幼儿，通过绘画、讲述等方式，对自己经历过的游戏、阅读、图画书、观察等活动进行表达表征。教师“一对一倾听”并真实记录幼儿的想法和体验。为进一步提高教师“一对一倾听”的能力，不断更新教育理念，2023年11月2日，温心幼儿园开展了“展示交流学习研讨活动。
每一个孩子从入园开始的游戏、观察和表征记录，已经形成“由做到思”的习惯，老师对孩子的这些表征进行一对一倾听并忠实的记录。每一个幼儿每天都被教师深入倾听至少一到两次。这种回应性的行为鲜明地呈现了教师的教学意识，是教师的一种有目的有意识的教学行为。幼儿的表征和教师一对一倾听记录，激发了孩子表达意愿。幼儿每次游戏后的表征表达，就是幼儿对自己的评价，教师一对一的倾听记录幼儿心灵的声音就是最好的评价过程。这就是幼儿的学习与发展。
在幼儿园里,每个孩子都是独一无二的,他们有着不同的性格、兴趣和需求。作为一名幼儿园老师,我们需要倾听每个孩子的声音,了解他们的内心世界,帮助他们成长。在这个过程中,我们老师深深地感受到了一对一倾听的重要性。
一对一倾听是指在与孩子交流时,我们要全神贯注地听取他们的话语、情感和需求,给予他们足够的关注和回应。这种倾听方式不仅可以增强师生之间的信任和互动,还可以帮助孩子建立自信、增强自尊心,促进他们的全面发展。
如果说游戏观察为我们打开了了解儿童的一扇窗户，那么一对一倾听就是为我们打开的另外一扇神奇的窗户。透过这扇窗，我们可以更好地发现儿童的“一百种语言”，更全面、准确、深刻地理解儿童的内心世界。当然，教师基于倾听的回应也使得儿童的学习得以更好地拓展、延伸和深化。
倾听是最美的姿态，倾听不仅促发学习的深化，更会带来关系的改善。如果说观察儿童是建立在教师视角上的对儿童的探究，那么倾听就不仅是在儿童视角上的对儿童的理解，更是建立在“关系”之上的相互回应与支持，观察与倾听缺一不可，相辅相成。因此，倾听是构建一个课程、培育一个儿童、成就一名教师，甚至是改变一个团队文化、重塑良好教育生态的开始。