“种下满地金黄的庄稼，才是为旷野除草的最好方法”。作为老师，我们唯有种下知识的庄稼，才能扫除心里的杂草。读书可以让人保持思想的活力，让人得到智慧的启发，让人滋养浩然正气。以书润心，以智同行，让我们跟随15位老师一起感悟《陶行知教育箴言》吧！
孟祥娥老师说：“作为一名教师，我要将陶行知先生视为榜样，修身养性，爱学习，爱学生，不断更新教育教学观念，引导学生手脑并用，学会过硬的技能，使学生的素质全面发展，成为具有创新精神和创新能力的有用人才。我们要把爱的清泉，灌输到学生心田，用爱唤醒学生，教育学生。”
林明老师说：“如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要。那么，你就有天大的本事也不能教导他。”
栾思萌老师说：“生活即教育"是陶行知生活教育理论的核心。陶行知指出的生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。"他还指出，"生活教育与生俱来，与生同去。出世便是破蒙，进棺材才算毕业"。生活教育强调的是教育要以生活为中心，反对传统教育以书本为中心，认为不以生活为中心的教育是死的教育。生活教育是在批判传统教育脱离生活实际的基础上产生的，是单纯知识教育的对立物。”
钟宏亮老师说：“陶行知先生在教学合一中谈到：“我以为好的先生不是读书，不是教学生，乃是教学生学”。个人观点，对于“预习”环节不是简单的圈点钩线、填空，而是有所“备”，正所谓不打无准备之仗，准备1-3个问题，上课认真听讲，用准备的这几道题跟老师“对轰”，向所有老师开火，用这几个问题将老师扫倒、问倒，这样的课堂听课效率会大大提高，课堂也有了温度，而不是冷冰冰的！”
陈艳华老师说：“陶行知先生强调了教育的本质是爱，而不是技巧，这让我认识到作为教育者，我们首先要有真诚的爱心，尊重每一个学生，关注他们的成长，引导他们走向成功。”
白明露老师从两个方面进行了读书分享。第一、如何践行爱的教育。陶行知先生倡导并实践了爱的教育，让我们老师对学生有爱心、有责任心。第二、如何更好的尊重学生。不抛弃任何一个“差生”，他们需要的是尊重、是关爱。教育不是单纯的教授知识，还包括做人的培养，愿我们都做一个有爱的老师，照亮每个孩子。
王丽娟老师说：“做一个整个的人，有三种要素:
(一)要有健康的身体——身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。诸君，要做一个八十岁的青年，可以担负很重的责任，别做一个十八岁的老翁。
(二)要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。
(三)要有独立的职业——要有独立的职业，为的是要生利。生利的人，自然可以得到社会的报酬。”
蔡丹丹老师说：“在陶行知先生奖励四颗糖给一个打架的孩子这个故事里，陶先生并没有责备这个孩子，相反，他在努力地寻找这个孩子身上的优点。我觉得这是值得我反思和学习的地方，一个老师的本事不在于发现学生身上有多少缺点，而是有多少优点。通过发现学生的优点，进而鼓励学生，帮助学生建立并增强自信心，学生如果越来越自信，他们在学习上也会取得更大的进步！”
戴乌兰老师说：“陶行知先生用四颗糖分别用来奖励打架孩子的准时，尊敬师长，见义勇为和知错能改的四个行为，从根本上改变了孩子，遵从的是西式的鼓励式教育，并融合和发展了王阳明的“知行合一”理论，提倡由行到知再到行，即教学做合一，从而有助于孩子的形成正向的内驱力。我们身为家长和老师也应学习如何发现孩子身上的闪光点，肯定孩子的优秀之处，用爱来浇灌孩子。”
吕竹伟老师说：“陶先生说：“教的法子必须依据于学的法子”，教师的备课必须依据学情，专门勉强学生来凑他的教法，配他的教材，一来教师收效很少，二来学生苦恼太多，要在驱动学生内驱力方面达到成效，光凭教师是达不到的，这是社会的导向，家庭的重视和学校努力共同的结果。”
陈瑞芳老师说：“好学是传染的，一人好学，可以染起许多人好学。就地位论，好学的教师最为重要。想有好学的学生，须有好学的先生。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”
吴越强老师说：“ 陶行知教育箴言强调了培养学生的终身学习能力和自主学习能力的重要性。他认为学生应该具备主动学习的意识，积极主动地去探索，而不是单纯地接受老师的灌输。这种教育理念对我产生了很大的启发，让我明白到学习不应该止步于课堂，而是要用心去学习、去思考，培养自己的学习能力。”
李晓丽：“治水的根本原则，就是疏导而不堵塞。面对洪水泛滥，只能“因势利导”，对于学生的教育也是如此。要引导学生从事有益身心健康的活动，而不是一味禁止他们不去做什么。精力用于健康有益的活动上面，自然没有精力和时间干不好的事情了！”
金霞老师说：“教育即生活”是拿教育固然是好生活，八股的教育也就造成八股的生活。“生活即教育”根本上可以免除这种毛病，虽然它的流弊也有拿坏生活作教育的，但就教育立场说，其效力仍是极大的。”
郑真老师说：“陶行知深受传统儒家文化的影响，将爱国报国作为个人德行的最高实现，当作最高尚的品格。究竟做什么大事，才能践行爱国报国的使命呢？陶行知选择了教育为公、教育造国。 为此，他提出“人民贫，非教育莫与富之；人民愚，非教育莫与智之；党见，非教育不除；精忠，非教育不出。”要让国家富强，必需人民智慧。”
谢瑞清老师说：“陶行知先生说,老师不能只管照自己的意思去教学生，教的法子必须根据于学的法子。从前的先生，只管照自己的意思去教学生;凡是学生的才能兴味，一概不顾，专门勉强拿学生来凑他的教法，配他的教材。那么我们考虑一下我们该如何与普通班的学生共舞：精神上激励、唤醒，课堂外、生活中关爱，人格上尊重，知识上灌输。”
最后由高岩副书记为分享的老师颁发书香教师荣誉证书。
不读书的人，目之所及，就是全世界。读书的人，才能发现在自己的生活之外，还有一个更光鲜明亮的远方，而读书就是通往那个世界的康庄大道！让我们一起读书吧！