道阻且长，行则将至；
行而不辍，未来可期。
——《荀子.修身》
为了进一步探索新课标导向下的小学课堂的教学新方向、新思路、新模式，落实核心素养，打造高效课堂，提高教育教学质量，让全体老师都能深入理解新课标精神，贯彻落实新课标理念，充分探索高效课堂，促进教师的专业成长，同时也为老师们提供互相学习交流的平台，因此，梁园区实验小学的全体数学老师，在本周举行的教研活动中，一起来学习张齐华老师的《如何培养学生的“量感”》
一、什么是“量感”
2022年修订的课程标准指出，量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知，关于课标给出的量感的内涵，张齐华老师从总分总三个维度解读。
二、为何要培养学生的“量感”
恩格斯说数学是研究数量关系和空间形式的科学，由此量感的学习是数学学科本质的诉求。其次，我国小学数学学习划分为四个模块：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。
三、如何培养学生的“量感”
让学生经历量感形成“完整过程”、为学生“具身学习”提供丰富的活动、让学生拥有量感学习“整体视角”
量感培养的学习，带给我们不仅仅是理念上的认识、理论上的指导，更是行动上的实践。全体数学老师认真学习记录，深入理解思考，致力培养学生的量感。
策马扬鞭正当时，矢志笃行立芳华。本次活动为数学教师搭建了一个学习交流、共同提升的平台。老师们在研讨交流、专业引领下进行思维碰撞，交织出新的教学乐章！我们也将继续在时光里赶路，研训不止，探索不息，携收获，汲反思，一路前行。